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《语文人教版九年级下册写作 写实和虚构教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、写作 写实和虚构教学设计【目标导航】 1.了解写实的方法、技巧及作用。 2.了解写作中想象力的重要，体会在初中阶段写作能力中，写实才是“核心竞争力”。 3.学习从写实向虚构延伸，尝试写一些生活中未接触过的事物，编写一些情节虚构性的作品，学写小小说、剧本等。 【课时安排】2课时。 【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。 了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。1.从小到大，你可能有过许多邻居、同桌，还有旅途中的同行者„„你跟他之间是否产生过一些有趣的故事？你对他印象如何？请以
2、《与你为邻》为题，写一篇记叙文。不少于500字。 2.初中三年，你有过怎样多彩的经历？在成长的过程中，又有过哪些难忘的感受？回忆一下，以《多味初中》为题，写一篇记叙文。不少于500字。 3.你喜欢读小说吗？书中那跌宕起伏的情节，性格各异的人物，是否也曾激起过你的创作愿望？自拟题目，创作一篇小小说。不少于500字。 【新课导入】 法国哲学家狄德罗说过：“任何东西都敌不过真实。”高尔基也说过：“应该写得朴素，愈朴素愈好，而且愈能打动人。”文章需要真实，用真实的材料和感来打动人，而那些胡编乱造的，夸大歪曲事实的作品往往受到人们的鄙视和批判
3、。说文章的真实又不完完全全地照搬现实，那是机械工，适当地加入虚构可以使你的作文更出彩，如锦上添花。现在，我们就一起来学习作文的写实和虚构。 【写作要求】 1.写作时可以记述你与这位“邻”的交往，写写这位“邻”给你的印象或者对你的影响。 2.围绕着“多味”，选取最有意义的事件来写，真实表现自己的经历，抒发自己的感受。 3.可以写实，真实描述现实生活中的事件，也可以运用联想和想象，进行合理地虚构。 4.运用一些写作技巧，如顺叙和插叙相结合、正面描写和侧面描写相结合、巧设悬念、首尾照应等。【技法点拨】 写实，指据事直书，真实地描绘事
4、物。作文，一般地说，要把写实作为训练的重点。在写实的训练中，要扎扎实实培养运用语言的基本能力。 虚构,是文艺创作中为概括地表现生活、塑造形象、突出主题而采用的一种艺术手法,即作者用想象和综合的方法,对生活素材进行选择、集中、提炼的艺术加工。运用想象和联想进行虚构,能把文章写得有感情、有文采。 既要把写实作为重点，又不排斥虚构想象的练习，那么，将如何处理好二者的关系呢？ 1.比例恰当 作文要以写实为主。无论大作文、小作文,也无论课内练笔或课外练笔,都要把写实作为重点。在确定以写实训练为主的前提下,也要安排一定比例的虚构想象的训练。
5、在习作实践中防止两种倾向:一方面，不要不顾实际的写作能力,过多地进行想象虚构的练习,而忽视双基训练;另一方面,也不要忽视想象的作用,禁止虚构,而影响智力的充分发展。写实和虚构,要按照一个恰当的比例结合起来。 2.程序科学 人的认识,首先是对现实的感知;人的想象,则是在现实事物的作用下,对记忆的表象进行加工改造而形成的新的形象。没有现实材料的储备,想象就不能产生;反之,现实材料感知越多,想象才愈加鲜明。这就要求作文训练,先写实,继而虚构、想象。当然,训练程序的阶段,并不是一道截然分开、不可逾越的沟壑,在实践中往往根据需要,将写实和虚构
6、交错进行。虚中有实,实中有虚,虚实结合,以收到相得益彰的效果。 3.注重实践 无论是写实的还是虚构的作文,都要联系中学生的思想、生活实际。中学阶段,是由少年向青年过渡的时期，个人的生活圈子开始突破，继而关注整个社会。又由于知识领域的扩大,志趣爱好的形成,对现实产生了观察的兴趣,好提出种种探究性的问题,人生观正在逐步形成。这就要求,在作文训练中，要结合当前的思想状况和心理特征，联系生活实际，用饱醮激情的笔,描绘理想，展望未来,使作文训练中的写实和虚构有机地统一起来。写实与虚构，它们有对立的一面,也有统一的一面。在分清主次的前提下,应善
7、于把握写实和虚构的内在联系,把它们统一在作文实战练习之中,使写实和虚构相辅相成,互为促进,提高写作能力,发展智力。 【范文引路】 与你为邻你等等，我有话想对你说。 你迟疑地停下脚步，用惊奇的目光打量着我。是的，我喊的就是你，我亲爱的农民工兄弟，虽然你我为邻已久，但我知道你并不习惯被我这样的城市人关注。请恕我冒昧，听我真心实意地讲完这番话。 你来自遥远的农村，为了谋生，来到了这样一座陌生的城市与我为邻。你我并不相识，更从来没有过交往，但你拿着微薄的薪水，起早贪黑地为我建设着我的家，阳光晒黑了你的脸，汗水打湿了你的衣裳，但你从来不喊
8、苦不喊累。在你勤劳的手中，一幢幢高楼大厦拔地而起，一间间工厂高速运作，一条条马路连南引北，一个个公园横空出世。没有你，这个城市将不再美丽；没有你，我也没有今天的舒适生活！我感激你，我可爱的邻居，我可爱的农民
