语文苏教版三年级上册《习作4》教学设计

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1、苏教版三年级上册《习作4》教学设计楚州区车桥中心小学谈爱娟习作内容：【教学要求】：1．引导学生观察插图，读懂例文《山坡上》，掌握写景的一般方法。2．指导学生有顺序的观察公园、田野里的迷人秋景，抓住主要内容，写出景物特点。3．拓展学生写作思路，由说到写，按照观察顺序写一段话。课内指导学生对照要求修改自己习作。【教学重点、难点】：重点：有顺序、有重点地写好一处景物。难点：抓住景物的特点，笔下含情，把景物写美。【课前准备】：1．布置学生课前观察（公园、田野等）地方的景物，可以画一画或拍几张漂亮的图片。（学生）2．课本插图投影片及例

2、文录音。（教师）【教学过程】：一、激趣导入孩子们，秋天，天高云淡，凉爽宜人。我们走出了校园，与大自然亲密接触，那份舒畅的感觉至今是不是还令你们回味呢？今天我们就用手中的笔把美景写下来，作为永久的纪念，乐意吗？二、范文引路1．学生自读，思考：例文中写了山坡上哪些景物？用“——”画出来。2．交流以上问题。（草、花、蚂蚱、蝴蝶）三、讨论明法1．轻声读例文，画出描写草的句子。学生边读边思考：作者从哪几个方面写草的？（草——高矮、颜色）2、自读例文，画出描写花的句子，思考：写花又是从哪几个方面写的？（花——颜色、名字）3、小结：以上这

3、些景物都是静的，作者是从颜色、高矮等方面写的。4、过渡：文中除了写这些静的景物，还写了什么？怎样写的？5、读最后一部分，学生边读边思考问题。讨论、交流：蝴蝶、蚂蚱小结：这些属于动的景物。6、再次演示文稿，揭示观察顺序。作者是按照从整体到部分，由远到近、先动后静的顺序观察的2、读读习作指导，总结写法（1）抓住主要景物（2）写出景物的主要特点（3）按照景物的方位远近和观察的先后顺序，把要写的景物恰当地连在一起。四、迁移仿写1、明确写作要求：下面我们就用刚才学到的方法来写一写。2、习作指导。出示稻田图片：孩子们，现在老师想请你来介

4、绍这片稻田，我们可以从哪些方面来介绍呀？学生自由练说。3、出示好词好句一望无际、颗粒饱满一阵风吹过，金黄色的稻子随起舞，像一片金色的海洋，一浪推过一浪，非常壮观。那颗粒饱满的稻穗仰起脸骄傲的向人们炫耀自己的强壮。4、孩子们，你看在稻田中那弯着腰的，挥舞镰刀的人们，他们的表情如何。那轰隆隆响着的应该是收割机吧！我们也把它写进来。5、学生练说习作，要求把景物连起来说。6、指名说，评议五、学生习作学生动笔练写一段话，师巡回指导。着力点仍围绕本次的习作要求。六、讲评修改学生读自己的习作，师生围绕习作要求（有顺序有重点写具体）点评。学

5、生自改习作。板书设计：写一处景物有顺序写具体