英语人教版八年级下册unite9

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1、教学方案设计课题Unit9Canyoucometomyparty!SectionA（1a-2c）时间2014.12主备人毕海燕审核人张民使用人八年级英语教师课型听说课课时1课时教学目标一、知识与技能1、重点词汇和短语prepare,exam,flu,available,preparefor,anothertimegototheadoctor.2、重点句型结构①—CanyoucometomypartyonSaturdayafternoon?—Sure,I’dloveto.Sure.Thatsoundsgreat.

2、②—CanyougotothemoviesonSaturday?—I’msorry,I’mnotavailable.Ihavetoomuchhomeworkthisweekend.3.通过体验学会用得体的语言出发、接受或拒绝别人的邀请，并能陈述自己的理由。二、过程与方法:1.通过自学与教师利用有意义的信息沟引导学习，掌握本部分单词短语（7个）。2.通过尽可能的挖掘贴近学生身边的信息沟，创设出学生们熟悉的信息语境，同时采用师生互动，生生互动，组内互动，有序交流与展示等熟练掌握重点句型。3.通过点号回答，鼓励各类学生运

3、用所学目标语言进行积极的交流，均衡各组内不同测次学生的参与度。4.在小组活动中，引导学生进行自我评价和合作评价。三、情感、态度与价值观:通过学习，学生能够意识到礼貌提出邀请，欣然接受邀请，及委婉拒绝的重要性。重点重点：（1）．掌握词汇及短语。难点（2）．熟练运用得体的语言提出、接受或拒绝别人的邀请，并能陈述自己的理由。难点：熟练运用得体的语言提出、接受或拒绝别人的邀请，并能陈述自己的理由。教学准备1．教师准备当堂检测工具单、幻灯片。2．学生利用课前自读文本试着翻译文本弄懂单词、句型的意思。识记单词与短语。教学过程设

4、计（第1课时）教学环节时间教师行为学生行为设计意图一、情境导入，明确目标。3分钟直接导入课题教师解读本课学习目标学生跟读学生认真倾听，了解本课学习目标。明确课题，引起兴趣。带着目标学习，明确目的。二、新知导学，听说操练。20分钟1.常规性单词检测。2.让学生热生。以一般现在时和将来时谈论周末做的事情。3.教师有意识地表现出羡慕他们多才丰富的周末，并以图片为媒介，进一步归纳这些动词短语，同时以学生熟悉的信息语境引出新短语。注意指导重点单词的发音。4.以游戏的形式检测学生新旧知识的识记情况。1.默写，然后同桌交换阅卷，

5、错的用红笔改正然后同桌互考，全对的同学朗读所考单词、词组.2.学生以组为单位展示课前组内知识储备。3.学生在老师的引领下进一步回顾这些动词短语，同时学习新短语。学生跟读单词，规范发音，尤其注意重点单词的发音。检查课前储备。复习已学过的表现行为的短语，为新课中说出委婉拒绝的理由做铺垫。系统的呈现新旧短语。为学习新课扫除障碍。5.教师利用图片与情景语言引出目标语言。同时与三名学生进行意义操练，自然且贴近生活的示范目标语言。A:Canyoucometo（my）partyonSaturdayafternoon?B:Sure

6、,I’dloveliketo.B:Sure.Thatsoundsgreat.C:Sorry,Ican’t.Ihavetoprepareforanexam.D:I’mafraidnot.Imustgotothedoctor.6.引导学生进入听力训练。每份听力都是听两次。4.让每组的三号学生接受检测，答对得2分，答错不扣分，同组补充得1分。5.学生以组进行对话操练。组长帮助老师邀请自己的组员周末到老师将参加Party。其他学生模仿目标语言准确陈述自己接受或拒绝的理由。A:Canyoucometo（ourteacher

7、’s）partyonSaturdayafternoon?B:Sure,I’dloveliketo.B:..C:...D:...6.学生认真捕捉重要信息，完成课本听力1b2a2b.同时让每组2号回答1b，每组4号回答2a,每组1号回答2b.及时加强识记，同时强化孩子们的团队意识，同时调动人人都参与的积极性。利用贴近学生生活的信息沟操练目标语言。碰听力就听两遍，有效训练孩子们听力捕捉信息的能力。同时根据听力的难易程度，让不同层次的同学展示答案，及时反馈信息，同时充分调动不同层次学生的积极性。三、知识运用，拓展操练

8、。15分钟1.出示图片进行课内对话操练：A：Hey,Dave.CanyougotothemoviesonSaturday?B:I’msorry,I’mnotavailable.Ihavetoomuchhomeworkthisweekend.A:That’stoobad.Maybeanothertime.B:Sure,Joe.Thanksforasking.2