英语人教版八年级下册Unit7 Section B Reading

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1、教学设计与反思基本信息课题Goforit!8BUnit7SectionBReadingWhat’sthehighestmountain?作者及工作单位 祁门二中査彩娟教材分析本单元以pandas为话题，通过本篇阅读理解的学习，培养学生的阅读能力和阅读兴趣，从而使学生体验阅读的乐趣，从而达到愉快学习的效果，并通过本课学习教学使学生学会关爱动物，保护动物以及如何去做。学情分析本节课的主题是谈论pandas，通过学习使学生学会关爱动物，保护动物以及具体措施。同时借助计算机辅助教学，将平面的语言文字内容直观化、具体化、形象化，训练学生形象思维和抽象思维能力，培养学生形象思维，深

2、入理解语言。积累生活的经验，提高学生的语言表达能力。引导学生采用discussion和Cooperating的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，培养他们团队合作精神。教学目标TeachingAimsandDemands1．KnowledgeObjectsKeyvocabulary.Targetlanguage.Writingpractice.2．Abilitygoals:1)培养学生的阅读能力和阅读兴趣.2）通过讨论故事内容和结局，提高学生的表达能力和想象能力。3）提高学生听的能力。3．Learningstrategies通过泛读，掌握

3、故事大意，通过听、说、讨论、听录音，体验阅读的乐趣，从而达到愉快学习的效果4．MoralObjectLoveanimals.教学重点和难点 Difficultandkeypoints1.Themeaningsofthenumbers2.Thewaysofprotectinganimals.教学过程TeachingstepsStep1.Leadingin.Watchthevideoofthepandas.Ask:whatanimalsaretheyandwhatdotheylooklike?Showsomepicturesofpandasandtellmorethings

4、aboutthemStep2.2aDiscussionStep3.Scanning:Moveyoureyesquicklydownthepagetofindspecificinformation.Canyoufindsomenumbers?Whatdothesenumbersmean?Step4.ScanningWhatisthemainideaofeachparagraphandmatchthemStep5.Furtherreading:1.Readthefirstparagraphandanswerthetwoquestions.1).Whatdobabypanda

5、shaveforbreakfast?2).Howdothebabypandasfeelwhentheyseethekeepers?2.Readthesecondparagraphandfillintheblanks.3.Listentoparagraph3andfillinthetablesWhyarepandasendangered?4.ReadthefourthparagraphandchooseTorFStep6.Makeasurveyingroups,thenwriteaproposalStep7.EducationStep8.Homework.Step3.1b

6、ListeningStep4.Challenge1:MemoryGameGuesswhatanimalstheyare.Makeconversationsinpairsandteachthedescriptionwords.A:Whatanimalsdo/don’tyoulike?B:Ilike/don’tlike…A:Why/Whynot?B:Becausetheyare…A:Wherearetheyfrom?B:They’refrom…Step5.Listening2a.2bStep6.Challenge2:GuessingGame:WhoamI?Step7.Gro

7、upworkChallenge3:MakeasurveyStep8.Emotioneducation.Watchavideoaboutanimals.Step9Homework教学环节教师活动预设学生行为设计意图   板书设计（需要一直留在黑板上主板书）Unit7SectionBReadingWhat’sthehighestmountain?2000runover300walkinto12fallover10学生学习活动评价设计根据内容需要，设计了三个challenge，第一个主要是呈现所学内容，第二个是起巩固作用,第三个拓展延伸。并根据