初中英语人教版七年级下册Reading

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1、设计人：毛香云备课时间：2017年2月5日编号：____________课题Grade7Unit3Howdoyougettoschool?课时3课型阅读课学习目标的表述：1、通过听音频，快速阅读，说出文章的大意。2、通过慢速扫读，获取关于Liangliang家乡学生上学方式的具体信息，正确回答问题，并自我反思，珍惜现有的生活和学习条件。3、再读文段，能正确完成2c句子及小组合作完成采访，实现对文段细节的描述。设置的依据：1.《课程标准》的要求：能理解并执行有关学习活动的简短书面指令；能读懂简单的故事和短文并抓住大意

2、。2.教材分析：本单元主要涉及学生上学的交通方式，与上一单元学习上学时间的话题紧密相连，也为后几单元的学习打下基础。3.学情分析：对于七年级的学生，他们经过上个学期的学习，已经有了一定的英语基础知识,也具备一些语言技能，对于讨论和学习与他们生活息息相关的话题很容易产生兴趣。评价任务的设计：1.听音频后，自主快速阅读，3mins，男女生间英汉互译（进行三轮PK）2.组长领着小组成员讨论并确定答案。小组代表发言，回答问题，通过第四个问题发散思维，学生表述自己的梦想3.自主完成2c，同桌互评；小组合作，自导自演，完成采访

3、活动设计意图：检测目标1检测目标2检测目标3教学设计学习目标学习活动评价标准教师活动目标达成情况反思与评价一、通过听音频，快速阅读，说出文章的大意。Pre-readingStep1FreeTalkA:Howdoyougettoschool?B:I…toschool./Igettoschool…While-readingStep2Fastreading1.听2b音频。2.3分钟之内快速读完2b。3.英汉互译PK4.实施评价任务1三分钟内快速通读课文，然后女生，男生代表起立，石头剪刀布决定谁先开始，读出文章中任何一句话

4、，对方翻译出汉语，依次进行3轮PK，其他学生负责纠错，完善。评价标准：1.句子发音正确2.翻译合理1.提问检测2.巡视辅导3.抽查点评1.播放音频2.巡视辅导3.实时评价二、通过慢速扫读，获取关于Liangliang家乡学生上学方式的具体信息，正确回答问题，并自我反思，珍惜现有的生活和学习条件。三、再读文段，能自主完成2c句子及小组合作完成采访，实现对文段细节的描述。While-readingStep3Carefulreading1.认真阅读2b，（5分钟）读的过程中自行从文中找出问题答案。2.组长领着小组成员讨论

5、并确定答案。3.借第四个问题发散思维，学生说说自己的梦想4.观看贫困地区学生的艰难求学图片5.实施评价任务2小组成员之间相互讨论、合作确定文章附属的四个问题的答案，小组代表发言回答问题，教师展示答案，核对答案。讨论交流，结合文中提出的梦想，谈论自己的梦想，反思自己优越的生活和学习条件1．默读文段，完成2c，同桌互评2.小组合作，角色扮演3.实施评价任务3和4自主完成2c，同桌互评小组合作编写采访对话，自导自演，其他小组给予适当及时评价。评价标准：1.规定时间内完成，小组合作全员参与2.前三个问题回答正确，第四个问题

6、见解合理即可3.能用英语表达出自己的梦想评价标准:1.自主完成2c，同桌两人互评，达成一致，答案正确2.小组全员参与讨论，编写采访对话3.小组尽可能多的参与对话表演，且能表演自然，对话内容合理1.巡视辅导2.提问检测。3.聆听、评价、释疑。4.展示图片，引导，点拨5.根据回答情况，决定是否继续练习。1.引导，点播2.巡视、聆听学生的讨论，必要时点拨。3．对话表演进一步点评，总结作业/拓展1.RewriteanewdialogueaccordingtoGroupWork.(后二十学生)2.Retellthestory

7、toyourdeskmates.(前六十学生)教学设计1.理念：基于课程标准，追求目标—教学—评价的一致性，以评价驱动教学，有效落实国家课程,实现有效教学。2.内涵：(1)既定教学目标、课中学习目标及评估目标三者内容上的同一性(2)教学目标、学习方法、评估工具三者本质上的同一性3.基本程序与原则：以“教学效益”为纬线，“教师的教学哲学、智慧与能力”为经线，遵循“教—学—评一致性”，处理好三个程序：制定学习目标（回答：什么最值得学习）——设计课堂评价（回答：如何证明实现了目标）——选择教学策略（回答：怎样安排教学活动

8、帮助达标）。4.构成：包括四部分：（1）学习目标的设置（2）评价任务的设计（3）教学设计（4）作业/拓展设计。5.操作方法：首先，确立清晰的学科目标。依据制定目标的三个依据:课标在哪里？——回答：学生需要学什么？文本在哪里？——回答：学什么最有价值？学生在哪里？——回答：学生学习的起点是什么？通过一系列的目标具体化技术,制定出准确、清晰、可测量的学习目标。其