Unit 5 Do You have a soccer b

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1、教学设计教师姓名赫磊授课时间所教年级初一一班课型Show课题Unit5DoYouhaveasoccerball?1.整体设计思路本节课的内容是球类运动非常贴近生活，学生特别感兴趣，这为本节课的顺利进行打下良好基础。因此我在本节课中充分体现“学生是主体，教师是主导，训练是主线”的我校特色教学模式----“三主六环”教学模式。这是一节展示课。2.教学背景教学内容分析：1、本节课选自人教版英语七年级上册unit5Doyouhaveasoccerball?这一话题，通过多媒体课件，展开教学活动。学生通过听、说、读、写，总结句型等形式。

2、身动、心动、神动，做课堂的主人。激情投入，体会课堂成功的快乐。2、教学目标：《英语新课标》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，是初中英语教学的基本任务。因此，在认真分析教材的基础上，根据七年级学生的特点和实际情况，我将本节课的三维目标确定如下：3、教学重点:掌握 句型：Do you haveaan·····？ Yes, I do. / No, I don’t.并能在实际情景中运用。4、教学难点:理解助动词do与dose的区别。学生情况分析：1、根据我校学生接触英语少，

3、缺少丰富的英语语言基础，因此对某些任务的完成有一定的难度；但他们的思维比较活跃，有较强的求知欲和表现欲。根据学生的这些实际情况，我对本节内容进行了大胆的增、删，减，同时我设计了许多学生易懂且乐于参与的教学活动，从而提高了学生的参与度，活跃了课堂气氛。2、.突出重点，突破难点：通过听说训练、做调查、小组竞赛等多种形式反复操练重点句型，巩固所学知识，提高口语表达能力。3、评价激励：因为初中学生的思维活跃，课上积极参与，特别注重老师的积极评价。因此，课上我多使用鼓励性的评价，给学生自信，激发学生的参与意识。3.教学目标41.掌握球类

4、的单词和发音及句型Doyouhave...？的用法。2.学习使用do和does的用法3.通过小组合作、听力训练与口头练习，熟练运用新句型询问对方是否拥有某物。4.积极参与，大胆展示，培养团队精神及表现精神，激发学生学习英语的热情，热爱英语4.学法指导1、学习方法的指导培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。2、学习积极性的调动我在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学，从而提高了学生的投入度，及课上参与度。3、学习能力的培

5、养通过九个小组九名讲解员的讲解，以及小组之间的争论，对问题的探讨和连贯的听说读写等手段，极大限度地培养了学生的交际能力，启发了他们的思维能力。4、学习策略的指导本节课将在课堂活动中让学生围绕着课堂任务在小组中分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验。真正为学生创建开放式，探究式的课堂。5.教学手段和教具1将本课所需要多媒体课件的使用的动画、录音、图片、文字、图表制成教学课件，使抽象的语言变得直观，激发了学生的学习兴趣。、2多媒体,图片,彩笔6.导学过程Step1课前热身(Warming-up

6、）：根据初一学生对单词掌握的情况，对单词进行拼读。Step2导入（Lead-in）（1）、问题导入（2）、具体内容和操作方法；几个简单的问题。egwhatisthisinEnglish??等问题导入本节课。Step3呈现(Presentation)1）.出示学习目标(Learningaims):“Readtogether”让学生初步感知本节课的学习任务，并明确重难点知识。2）.分配任务(Givethetask)：根据课前学生自己的预习情况，给九个小组分配具体的学习内容。3）.交流讨论(Discussin4groups)：由小组

7、长把组员找到的知识点进行相应整合，归纳出本组讲解内容和疑点知识。并板书在黑板上。4）.展示讲解(Showandexplain)：九位讲解员分别对自己组的任务进行展示讲解，每组的讲解时间大约是2分钟，之后老师和学生针对其讲解分别给予精彩点评。在此环节中，我总是适当进行知识点拨，特别对于本节重点知识，我要在主版面进行板书强调讲解。我分别写出几个有代表性的句型:1let1)let’s=letus2)letsbdosthe.g:Let’sgohome!Letmegetit.2.belate/belatefore.g:Tomislate

8、.Tomislateforschool.之后让学生总结助动词Do与Dose的用法。这即培养了讲解员的语言表达能力和应变能力；也培养了学生们的倾听能力和纠错能力。这是本节课的亮点部分，也是最精彩的部分。5）穿插巩固（Consdidation）：因为学生层次不同，一些学生在学习中