教师工作心得：学做儒雅教师让生命更加精彩

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1、教师工作心得：学做儒雅教师让生命更加精彩　　教师工作心得：学做儒雅教师让生命更加精彩　　儒雅，《汉语辞典》解释为两义：一，学识深湛，二，气度温文尔雅。其实，这两解也是互为因果关系的，只有学识深湛，才能真正做到气度温文尔雅；而气度温文尔雅，则是学识深湛的外在表现。　　儒雅风度，不是装腔作势，故作高深；不是掉书袋，乱矫情。儒雅是骨子里的东西，真正儒雅的人，一举手一投足，就能体现出来，无须刻意表现。有的人看着也挺儒雅，一身名牌行头，风度翩翩的，但胸无点墨，谈吐粗俗，一张嘴就会露馅，活像一个土财主、暴发户。　　儒雅教师应该是：品德言行高尚、价值

2、取向正确、人格态度完美、知识结构多元，业务教艺精湛、文化素养深厚、气度温文尔雅。　　儒雅教师的形象，包含外表和内涵两个方面。单从外表看，主要体现在仪表风度、谈吐举止、服饰穿戴。教师要注重外在形象；做到服饰穿戴淡雅、简洁，庄重、避短；行为举止得体、适度，并保持一定风度（即行为举止尽量做到优美、潇洒、自如、落落大方）；语言谈吐优美、高雅，并充满书卷气。　　而教师自然流露出来的儒雅之风，虽没有刻意追求体现传统文化，但是身体力行的本身就是实实在在的光大传统文化。　　儒雅的气质不是天生就有的，儒雅的前提是要博学，要多读书，特别是多读历史书籍，而且

3、应该读得很杂，正史野史，草野逸闻，诗词杂文，音律哲美，都应该有所涉猎。以人为镜，可知得失，以史为鉴，可知兴衰。　　因为博览群书，知识渊博，博古通今，因而总能找到最利于表达的儒雅方法。讲话经常引经据典，旁征博引，把自己脑海中的诗词、典故、格言、谚语等等，信手拈来，巧妙运用于自己所要表达的意思当中，言简意赅。唯有深厚的素养，细腻的情感，深沉的爱心，才会让听者为之动心，为之魂牵，为之动容，让一种升腾的美好情愫迅速撞击听者的心灵，让感动的涟漪缓缓扩散。说起儒雅，脑海中存在的依旧是诸葛亮羽扇纶巾的形象。儒雅的气质，沉默里有隐忍的深邃，有可以承担无

4、限的磨难与荒凉的力量。谦虚的微笑，微弓的躯体，真诚的回答。低调，却越发让人体会到他们知识的渊博与深不可测。只有更多知识的人，才明白自己的不足，才越发懂得应该谦虚的道理。　　儒雅，不是几个姿势就能学会的，而是靠长期文化的熏陶和滋润才能练就的一种姿态。儒雅之风的魅力，不亚于张狂，不逊于孤傲，在人群里往往散发出独特的光环。这种魅力传承了几千年沉淀下来的精华，是一种厚积而薄发的智慧的光芒。　　儒雅，又像是一块古朴的美玉，温润中透着典雅，祥和中渗出厚重。岁月的流逝不但不会减去它的光泽，反而会愈来愈显其丰润　　教师要做到儒雅，就要达到饱学，那就要坚

5、持读书和学习。　　（1）、教师要读三类书：一是哲学类，因为读一点哲学类的书，则会让人变得理性、睿智，思考问题更为深刻；二是专业类，因为读一点专业类的书，则会让人始终站在学科的最前沿，了解学科发展潮流；三是人文类，因为读一点人文类的书，会让人变得更优雅，更有品位。　　（2）、教师要掌握读书的方法。一种叫积累读书法，就是每天坚持读书，少则三、五页，多则十页、八页，慢慢积累。这样，教师每天读书只需十几分钟或者半个小时，把聊天、上网、打牌的时间省点下来是可以做到的；另一种叫爆破法，就是利用假期的几天或长假中的一月、半月，读书少则三五本，多则十本

6、八本。如此读书，自己就会慢慢变得更有修养、更有学识。　　动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。反思，还被看着教师专业发展的决定因素。美国心理学家波斯纳更是给出了一个教师成长的简单公式：教师成长＝经验＋反思。介于此，教师对自身教育观念、教育方法、教育活动、教育事实和教育现象进行认真审视，特别是对自己的教学实践进行反省，做到在实践前反思，在实践中反思，在实践后反思，在三思中实现反思的真正目的使教师不断地朝着专业化方向发展。　　（1）、课后思。就是教师一堂课下来思考总结，写好课后一得或教学日记。　　（

7、2）、周后思（或单元思）。就是教师一周课下来或一个单元后的反思，发现问题及时纠正。　　（3）、月后思。就是教师对自己一个月的教学活动进行梳理。　　（4）、期中（终）思。这是比较完整的阶段性分析。教师认真做好期中质量分析，通过期中质量检测，召开家长会，听取家长意见，从而进行完整的整合思考，也是一个学期、一个学年或一届教学的宏观反思。　　教师专业发展的核心就是上好课。教师的教学研究不是追求理论上的创新，而是教师自身知识结构的更新和实践能力的提升；就是教师个人，以及教师所在群体的每个成员知识和能力的更新。　　课题研究一头连接着教师的业务学习，

8、一头连接着教师的教学实践，是教师专业发展的核心环节。　　如今，社会进步，经济发展，衣食足之后，许多人都想进一步提升自己的品位和格调，也就是想变得儒雅起来，这是好事。一个社会，如果多一些儒将、儒商、儒伶、儒官