谁偷走了孩子的思考能力

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1、谁偷走了孩子的思考能力孩子掌握更多的知识并不重要，因为，书、电脑、网络可以替代。　　孩子知道问题答案、结果也不代表聪明，因为要看他是如何得到，能不能得到。　　在孩子成长过程中，思维很重要，思维能力是影响他人生发展的重要核心能力。　　如果有了一种思维方式，孩子养成了习惯，他自己可以去发现问题；如果有了一种思维方式，孩子养成了习惯，他自己可以去学习解决问题。　　然而所有的思维来自兴趣。所以千万不要扫兴，成为孩子思维的窃贼。　　孩子的兴趣　　快乐的童年是因为有数不清的兴奋点，一方面是因为大脑本来就是处于一个发育的过程，

2、神经细胞末稍飞速发展，对什么事都敏锐，好奇；另一方面心智也单纯，所以心理很少有负担，想到什么就是什么，思维非常活跃。　　而我们成人的思维大都有一定的定势，尤其在情绪差的时间，思维更加狭隘。　　可当我们与孩子们碰撞时，会出现什么样的结局呢？　　放学路上，三个男孩子利用回家的路程在玩超级“剪刀石头布”，只不过，三种土工具已被动漫中的武器所替代了，并且四肢替代了手掌。边玩边走，其乐无穷。　　而你呢，还需要接孩子早回家，需要做饭，监督孩子做作业等等，这时候，你会如何处理？A：强拉了自己的孩子就走，并告诉他你的种种理由。B

3、：用成人的口气，连哄带骗拆散了这个小团伙，带了孩子就走。C：耐心地等到他们玩到家门口。D：兴致勃勃地观战，直至到家门口，还接下去与孩子讨论你小时候的土游戏“剪刀石头布”，讨论如何在游戏中获胜。　　第一种节约的是你的时间，但是，你扫了孩子的兴致，同时,你也少了一份趁他兴致浓厚时,与你交流探讨的机会，也让他失去了思考的机会。你所谓的理由会让他产生厌烦，压抑了大脑活跃的机会。　　当孩子对某事发生兴趣，或兴致正高时，是孩子在有生理方面和心理方面的得到一种满足，他就会产生情绪方面的快感，它不仅能带来快乐，更有利于深层次地启

4、发思维，容易并能积极地展开想象，创造性也好，记忆也好。所谓的快乐能带来大脑思考的活跃深度。而这正是父母启发、引导思考的好时候。　　夏天，孩子们在小区游乐，有孩子在荡秋千，有孩子在沙坑玩，也有一些孩子陪老人在一些健身设施边上玩。这时候，有一个男孩一溜烟地爬上了一根铁秆，原本这是固定拉绳器械的，他在顶上异常兴奋，大喊：“我最高！我最高！”。这英雄式的招唤，一下子将孩子们的兴趣调上来，另外的孩子一哄而上，争着向上。　　　这时候，有两类父母：一类呢，赶紧阻止自己的孩子参与危险运动；另一类积极参与，想让孩子试试身手。　　　

5、如果有父母组织一下就更好了：　　比一比：谁爬得最快！　　　猜一猜：什么原因第一名爬得最快？　　　试一试：爬得慢的是否可以通过改变动作要领爬得快一点？　　　学一学：重力、摩擦力、体力、安全知识　　　往往平时你可能会抱怨辅导孩子的时间不够，但是其实平时生活充满了各学科知识，完全可以有机会利用孩子开心、兴趣的时候，一点一点积累，上课学习再遇到这些内容就不觉得枯燥了。　　　兴趣的作用是不可低估的，教育学家乌申斯基说：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”　　　积极的兴趣，可以使人充满欢乐，开阔眼界。　　　

6、广泛的兴趣，使人精神生活充实，并能应付多变的环境。　　　持久的兴趣，可以丰富人的知识，开发智力。　　　兴趣是一个人走向事业成功的开始，有人总结世界上数百名诺贝尔奖获得者的成功因素，其中之一就是他们对所研究的科学事业内有浓厚的兴趣。无论是谁，持久地从事一项无兴趣的活动，不仅难以成功，而且有损身心健康。　　　要使儿童适应环境，对生活充满热情，就要善于培养、呵护、珍惜儿童的兴趣。千万不要轻易做孩子扫兴的事。　　　　行动计划　　　我们不能替代孩子，但是我们可以做到：　　　　　　　　　　　　　　尊重孩子兴趣　　　无论是在平

7、时，当发现孩子兴致勃勃的时候，在安全的前提下，在尽可能的情况下，随其所好，因势利导。　　　在日常我们给孩子增加课外兴趣班时，课外培训要建立在孩子有兴趣的基础上，这样方能收到良好的效果。一定不能盲目跟风，以功利思想为导向，不考虑到孩子的兴趣和学习特点，尤其是对孩子极有兴趣，但并非社会上流行的一定不能扼杀，如果暂时无条件满足孩子，也要引导，否则，非但不能培养孩子的特长，更会造成孩子对父母的话产生逆反心理。　　　拓展视野，培养兴趣　　　孩子如果沒有机会接触世界上各种奇妙的事物，他们很难完全表现出对外界的兴趣。因此，父母

8、就要创造机会，拓展孩子的视野。　　　比如，当发现孩子遇上了一些令他两眼发光的事物時，这就表示他对此极有兴趣，父母应鼓励他们去探索。　　　从游戏中开发孩子的兴趣，因为爱玩是所有孩子的天性，一些益智游戏也能激发孩子某一方面的兴趣，因此，父母要积极引导他从兴趣中进行探索与思考，从现时轻松地，快乐地学到更多的知识，明晓更多的道理。　　　对孩子的兴趣不闻不问，无动于衷，甚至责骂扼杀