《办学重要概念解读》PPT课件

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1、办学重要概念解读2006年9月一、办学指导思想二、办学特色三、校训与学校精神一、办学指导思想办学指导思想界定了我校的政治方向、工作格局、学科结构、人才培养格局、服务面向、发展措施、发展目标。１、工作格局以学科建设为龙头，本科教学为中心，人才培养为根本，不断提高人才培养质量。学科建设涵盖了高校中心工作所有的关键点，必然是学校各项工作的龙头。学科建设学科点建设（包括专业建设）研究基地建设（硬条件建设）科学研究与科技成果产业化教学改革国际合作学科建设是我校两大战略任务之首。2006年三大战略工作——教学、学科与科研、国际合作就是学科建设的主要内容。本科教学是大学的中心工作，学科点建设、科研及

2、其条件建设、教改都是为本科教学服务的（支撑、引导等等），研究生教学和国际合作是本科教学的拓展与提高。教学的目的是培养人才，所以人才培养是大学办学的根本。要做好这个根本，就必须不断提高教学质量，因为时代在发展，社会对人才的要求在不断提高。２、学科结构坚持以工为主、理工结合、文理渗透，多学科协调发展。工科是我校的学科根基，今后仍然应该是我校学科的主要部分。理工结合、文理渗透、多学科协调发展，既是我们这所工科高校发展的必然结果，也是大工程观思想的展现。３、人才培养格局以本科教育为主，积极发展研究生教育。培养全面发展的高素质工程应用型人才。本科教育是大学之本，以本科教育为主就是要精细地搞好本科

3、教育。我校本科教育的规模将稳定，而研究生教育则要积极发展，这是向教学研究型大学迈进的重要内容。无论是本科生还是研究生，都应培养成全面发展的高素质工程应用型人才。４、服务面向主动服务地方经济和石化行业。地方需要和行业需要是大学的办学依据——出发点和归宿，工科高校注重实践应用，就应该更加强调这一点。５、发展措施坚持“以人为本”，走全面、协调、可持续发展之路。“以人为本”——依靠人来为人服务，这正是“人的工作”的核心思想。全面、协调、可持续发展是我校三大战略措施——大学文化建设、管理改革、经营学校的集中体现。６、关于发展目标用五到十年的时间，将学校从教学型大学建设成为整体水平居全省同类院校前

4、列、待业内有较大影响的教学研究型大学。当前类型定位：教学型。这是我校的现状，因此按教学型的要求评估。今后五到十年是转型期，要奋斗。二、办学特色大工程观下的工程应用型人才培养：紧紧依托石油化工和地方支柱产业，以大工程观的理念培育学生从事工程活动的责任意识、实践能力、综合知识、系统思维、协作品质和创新精神，为社会输送“用得上、信得过、提得起”的工程应用型人才。这一特色的思想，就是按大工程观培养人。这一特色的关键词是大工程观和六项素质，前者是措施，后者是结果。按照大工程观培养的人才，应该是以社会责任心为灵魂，融会工程、科学、艺术、管理、经济、环境、文化等相关领域的知识、能力、方法与理念，踏实

5、肯干的工程应用型人才，他们应该具备责任意识、实践能力、综合知识、系统思维、协作品质和创新精神。“大工程观”这一概念来自美国，我校根据本校近三十年的办学特点和今后教学改革的目标作了充实和完善。大工程观综合实践“回归工程”使工程教育从模仿科学教育的侧重理论研究回归到重视工程实践分析理论综合实践工程与科学的综合（相关理论、知识、技术、能力融合）工程与艺术的综合（美观）工程与社会的综合（安全、环境、经济、管理）工程与人文的综合（责任心、协作精神等）责任心是工程人才的灵魂，一批杰出校友的成功不是应该他们特别聪明，而是因为他们特别敬业。实践能力是工程人才的立足之本。有了综合知识和系统思维才能做好具

6、有综合性的工程项目。工程不是靠一种知识就能支撑的，也不是靠一个人就能完成的，所以合格的工程人才必须善于协作。工程活动随人类需要发展，工程人才必须会创新。责任意识实践能力综合　系统知识　思维协作品质创新精神我校办学特色的形成过程：办学之初：从石化大工程的特点中自发感悟、自发实践九十年代：在全校教育思想大讨论中提出“大工程”的理性概念现　　在：深入总结近三十年的办学经验后形成理论自发感悟理性讨论形成理论“大工程观下的工程应用型人才培养”这一办学特色是对我校近三十年办学经验的总结。近三十年来，我校越来越自觉地培养学生的实践能力，使他们学会做事；培养学生的综合知识和系统思维，使他们学会学习；培

7、养学生的责任意识和协作品质，使他们学会做人；培养学生的创新精神，使他们学会创造。只要学生学会这些，他们踏上工作岗位后就必然是用得上、信得过、提得起的。我校的具体做法：１、学会做事——培养学生的实践能力通过优化的实验、实习、课程设计、毕业设计（论文）等实践性教学环节强化学生的实践能力培养，以提高教师的工程素质、与企业建立实践教学基地和积极发挥第二课堂作用为这种培养提供支撑。关键词：实践性教学环节　教师工程素质　企业实践教学基地　第二课堂２、学会学