（六）年级下册第（2）单元百分数（二）

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1、小学数学（六）年级集体备课教案单元名称第二单元：百分数（二）单元教学目标1、使学生理解折扣、成数、税率、利率的含义，知道它们在生活中的应用，会进行相关计算。2、使学生联系已有的知识和经验进行分析、比较、抽象、概括、推理等活动，提高解决有关百分数的实际问题的能力。单元教学重点1、理解折扣与分数、百分数的含义2、成数的理解和计算。单元教学难点1、解决有关“折扣”的实际问题2、会解决生活中关于成数的实际问题。单元教学课时安排共（5）课时备课安排主备人刘薇复查安排初审人唐国云复审人本单元初审意见例如：1、2、3、4、签名：年月日复审意见

2、签名：年月日小学数学科组六年级第二单元集体备课教案主备人：刘薇初审人：唐国云课题折扣教学内容教材第八页教学目标1、经历了解信息，解决“折扣”问题的过程。2、理解“打折”的含义，以及折扣与分数、百分数之间的关系；会解答有关“打折”的问题。教学重点理解折扣与分数、百分数的含义教学难点解决有关“折扣”的实际问题教学准备多媒体课时第1课时上课时间第一周教学过程：一．导入播放各场所打折的图片引入课题二、新授1、理解打折的定义2、口答①三折是十分之（），改写成百分数是（　　）%。②八八折是十分之（），改写成百分数是（）%。③五折是十分之（　

3、　），改写成百分数是（　　）%。3、出示各种打折的图片，让学生说说其中折扣的含义二．运用“折扣”知识解决问题1．爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？（1）打八五折表示（）是（）85%，以（）为单位“1”。（2）列式计算。2、爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？（1）打八五折表示（）是（）85%，以（）为单位“1”。（2）列式计算。我发现：运用折扣求现价，其实就是求（）的百分之几是多少；已知现价，求原价就是已知一个数的百分之几是多少，求（）的问题。

4、作业设计1.从课后习题中选取；2.完成练习册中本课时的习题。板书设计折扣爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？个人使用修改意见：180×85%=153（元）答：这辆车用了153元。（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？160×（1–90%）=160×10%=16（元）答：比原价便宜16元。教学反思小学数学科组六年级集体备课教案主备人：刘薇初审人：唐国云课题成数教学内容第9页“成数”、做一做及练习二第4、5题。教学目标明确成数的含义。能熟练的把成

5、数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。教学重点成数的理解和计算。教学难点会解决生活中关于成数的实际问题。教学准备多媒体课时第2课时上课时间第二周教学过程：一、情景导入（课件出示）农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报导）二、新课讲授1、理解成数的含义。成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”（1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？成数

6、分数百分数二成十分之二20%(2)试说说以下成数表示什么？①出口汽车总量比去年增加三成。②北京出游人数比去年增加两成。引导学生讨论并回答。2、解决实际问题。（1）课件出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？个人使用修改意见：（2）引导学生分析题目，理解题意：①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？②找出数量关系式。先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）③学生独立根据关系式，列式解答。④全班交流。方法一：350×

7、（1-25%）方法二：350-350×25%=350×75%=350-350×0.25=350×0.75=350-87.5=262.5(万千瓦时)=262.5（万千瓦时）三、练习巩固1、完成教材第9页“做一做”。2、完成练习二第4、5题。四、课堂小结这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？作业设计：书本练习板书设计成数某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？方法一：350×（1-25%）方法二：350-350×25%=350×75%=350-350×0.25=350×0.

8、75=350-87.5=262.5(万千瓦时)=262.5（万千瓦时）答：今年用电262.5万千瓦时。教学反思小学数学科组六年级第2单元集体备课教案主备人：唐国云初审人：刘薇课题百分数：税率教学内容第10页“税率”、做一做及练习二第6、7、8、10题。教学目标使