说课稿Excel中数据管理

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1、说课稿件：刘怀波《数据管理》说课稿尊敬的各位评委老师大家好：我说课的题目是《数据管理》，下面我就从教材、学法、教法以及教学过程、反思等五方面加以说明。【说教材】１、说教学内容、对象《数据计算》是由广西科学技术出版社出版，初中信息技术八年级上册“主题三数据管理”的内容。该主题分两课时，这是第一课时：数据筛选和数据排序。教材对象是八年级学生。２、说教学作用地位当今信息化社会，各个领域有大量的数据信息需要管理，像学习成绩的统计分析、电话费的收取、工资表格的统计等。然而传统的人工处理数据的方法已经不能满足需求，Excel也就成为了最有效的数据管理工具之一。作

2、为中学生有必要了解和学习数据的管理。本节课是在学生学习了Excel数据计算的基础上，进一步让学生学会如何在表格中进行数据管理，使学生对数据管理有个感性认识。３、说教学目标（1）知识目标：了解排序、筛选在工作生活中的意义；学会使用排序、筛选进行数据管理。（2）技能目标:能利用排序、筛选解决生活及工作中的数据问题。（3）情感目标:体验EXCEL强大的数据管理功能，通过系统学习，培养学生积极思考、敢于动手、自主探究能力，和不断探究新知识的欲望；向学生渗透爱国情操。（4）教学重点、难点重点：数据排序、筛选的方法难点：多条件下的数据排序和筛选【说学法】１、学情

3、分析八年级的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力。通过前面课程的学习，学生已基本掌握了在工作表数据的编辑、和计算等基本操作，在此基础上进一步让学生学习如何在Excel中进行数据管理，使学生对数据管理有个感性认识。说课稿件：刘怀波２、学法分析（1）采用多媒体互动教学手段，使学生在头脑中加深理解，巩固所学知识。（2）教师少讲、精讲、让学生通过操作学习，在学习过程中理解数据计算在日常生活中的重要性，让学生在操作中发现问题。既有利于学习新东西，又能充分发挥学生的主体作用。（3）强调实际应用的讲述和数据管理问题的分析，通过对知

4、识的巩固，消化和运用，通过讲练结合最终将知识转化为能力。【说教法】１、自学法对于内容比较简单，并且教材有明确答案的知识点，采用自学法，既可以体现学生的主体地位，又可以培养学生的自学能力。２、实例演示法与讲授法相结合为了使学生更快、更容易地学好本节课的内容，我特别采用了几个有针对性的、能够突破教学重点和难点的报表实例。通过一边讲解教学内容，一边完成相应的课堂实例的操作演示，这样可以给学生留下深刻直观的印象，让学生更快、更容易地掌握新知识。３、提问法与启发引导相结合在完成实例的过程中，我会通过“提出疑问”逐步引导学生，让学生一起参与分析问题、解决问题的活

5、动中来，从而逐渐提高学生自行分析问题、解决问题的能力，使学生养成一种积极面对问题、积极探索解决问题的良好习惯。【说教学过程】１、引入新课：教师出示未排序“奖牌榜”表格，请一位学生观察找出前10强。（5分钟）(目的：一方面回顾一下Excel表格的求和计算，另一方面让学生意识到未排序报表十分麻烦。)如果对该报表进行排序，应该怎么样操作？会不会比较方便、快捷呢？接着我说答案是肯定的，同学们想不想知道是怎么操作的？（目的：使学生对新课内容产生兴趣，激发学生的求知欲。）２、新授课：教师先指导学生阅读P36“做中学”的操作步骤和P37“马上行动”的内容，然后就着

6、刚才的问题演示操作，实现课题重点的教学。（一）排序的一般步骤（8分钟）教师演示单字段的排序操作；完成之后提问：当“金牌”关键字相同时又如何排序？教师演示多字段的排序操作。在教师讲解完之后，趁热打铁，提出问题：如何快速找到金牌10枚的国家？接着教师指导学生阅读P41“做中学”的操作步骤和P43“马上行动”的内容，然后就着刚才的问题演示操作，实现课题重点的教学。说课稿件：刘怀波（二）筛选的一般步骤（10分钟）教师演示单字段的筛选操作；完成之后提问：如何筛选金牌5到10枚的国家？教师演示多字段的筛选操作。（目的：通过既讲述又演示操作过程，让学生更易理解和掌

7、握；根据筛选结果，适时提出问题，使技能点环环相扣，由浅入深，激发学生探索技能的欲望。）３、巩固技能：（三）学生练习操作过程（20分钟）检测练习：独立完成打开一个奖牌榜表格，并分别求各国奖牌总和排序，筛选总和在30到92之间的国家。（Excel表格在资源包：奖牌榜）岗位应用：小组完成某单位财务会计，要对28名退休老干部6月份工资进行整理。对凡是各项工资、奖金之和不满2500元的均一次性补贴500元，将最终补贴后的工资按由高到低的顺序进行排列打印，上报给领导审核。（具体Excel数据表见资源包）（目的：教师通过检测练习和岗位应用实现对学生基本能力的训练、

8、检测；让学生掌握根据不同的需求正确运用所学，实现教学难点的突破）４、课堂小结：小组推荐一名同学展示结果，师生