古诗的意象意境和分析

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1、古诗的意象和意境分析一，2010(子规）、2012（杨柳、飞絮）、2013年（兰、蕙、菊）江西考查。二，体现“回归课本，丰富人文积淀”的命题指导思想。一．什么是意象？用来寄托主观情感的客观物象叫做“意象”，它是“意”和“象”的结合体。粤秀峰晚望谭敬昭江上青山山外江，远帆片片点归艭。横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。注释艭shuāng：小船。海幢chuáng：即海幢寺。找出诗歌中的意象（2006广东卷）1．诗中哪些意象体现了题目中的“晚望”？请分别从“晚”、“望”两个方面回答。（3分）1．晚：归艭、钟声望：江、青山、远帆、老

2、鹤一，意象寓意的相对稳定性。一个物象经过诗人反复吟咏，往往积淀了深厚的文化内涵。所以，古诗中的意象，一般都有相对稳定的寓意。说说下列诗句中“月亮”意象的共同寓意。举头望明月，低头思故乡。《静夜思》露从今夜白，月是故乡明。《月夜忆舍弟》春风又绿江南岸，明月何时照我还。《泊船瓜洲》二、意象的特点二、意象的多义性。由于诗人的创作背景不同，情感不同，使同一物象在不同的语境中具有不同的含义。说说下面诗句中“月亮”意象的不同寓意。雁字回时，月满西楼。《一剪梅》垆边人似月，皓腕凝霜雪。《菩萨蛮》今人不见古时月，今月曾经照古人。《春江花月

3、夜》童年看月的景象，以及月光下的乡村都还历历如绘。但对于月之随人却带着一丝迷思，月亮永远跟随我们，到底是错觉还是真实的呢？可以说它既是错觉，也是真实。由于我们知道月亮只有一个，人人却都认为月亮跟随自己，这是错觉；但当月亮伴随我们时，我们感觉到月是唯一的，只为我照耀，这是真实。长大以后才知道，真正的事实是，每一个人心中有一片月，它是独一无二、光明湛然的。——林清玄《月到天心》分析意象的寓意（2010江西）送人归京师①陈与义②门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。【注】①京师：指北宋都城汴梁。②陈与义

4、：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。(1)指出诗中“子规”意象的含义。(2分)答：____________【答案】思念故土，有家难归的哀愁。方法指导1，联想课本。2，具体诗歌具体分析又闻子规啼夜月,愁空山。《蜀道难》杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。《琵琶行》“意境”就是由几个相关的意象组合在一起表达的情景交融的情景。三，意境的分析答题示范：运用______、______、______等意象营造出______的意境，表达诗人___________的感情。“今宵酒醒何处？

5、杨柳岸晓风残月。”江汉（杜甫）江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。（1）这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。(1)运用“片云”“孤月”意象营造出凄凉的意境，流露出诗人孤苦无依的感情；运用“落日”“秋风”意象营造出雄壮、开阔的意境，体现了诗人“烈士暮年，壮心不已”的乐观精神。意境的分析（2004广东）四，练习与思考：2，古代文人墨客常常以“清高”自许，举例说说古诗中哪些意象常常用

6、来表现这一思想？1，举例说说古诗中“柳”意象有哪些寓意？1，举例说说古诗中“落花”意象的寓意。1．(2013·江西卷)阅读下面一首宋词，完成后面的题目。水调歌头(壬子被召，端仁相饯席上作①)辛弃疾长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英②。门外沧浪水，可以濯吾缨。　　一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。1,概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。答：________________________

7、______兰、蕙、菊都是花草，在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和节操。14.阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（8分）江城子秦观　　西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。　　韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候、一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。[注]①韶华：青春年华，又指美好的春光。②变做：纵使。（1）概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。（4分）答：_________________意象的内涵：杨柳，代指初春季节，暗寓男女

8、离别。飞絮，代指暮春季节，暗寓青春流逝。二，用不同意象表达同一种思想感情清高菊梅采菊东篱下，悠然现南山。《饮酒》零落成泥碾作尘，只有香如故。《卜算子·咏梅》制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。《离骚》荷松景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。《归去来兮辞》月明月松间照，清泉石上流。《山居秋暝》意象诗句举例蝉居高声自远，