青岛版（五四制）四年级下册科学教学计划、全册教学设计

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1、青岛版（五四制）四年级下册科学教学计划一、教材分析：本册教科书以主题单元的形式编排了《热与我们的生活》、《春夏星空》、《光与我们的生活》、《生活与环境》、《太阳、地球和月亮》等五个单元，以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机的整合，重点落实科学思维方式的培养。二、教学目标：1、将“科学探究、科学知识和情感态度、价值观”有机的整合，重点落实科学思维方式的培养。2、用辩证的观点阐述动物和植物，环境相互依存的道理，促使学生经历中长期的科学探究过程。3、让学生在认识群落、研究群落中获得科

2、学认识，关注和研究周围环境中不利于群落和谐生存的生物个体，提出解决问题的办法，改善周围环境，培养用科学知识改善人们生存环境的科学意识。三、教学重点与难点：本册以主题单元的形式编排了热与我们的生活》、《春夏星空》、《光与我们的生活》、《生活与环境》、《太阳、地球和月亮》等，以学生发展为本，以科学探究为核心。四、教学措施：1、强调科学记录的整理和提炼。2、评价活动要显示出整体性、连续性特点。3、科学探究要体现螺旋上升的趋势。五、课时安排：33课时单元课题课时第一单元——热与我们的生活1.杯子变热了12.水变热了13.谁热得快14、它们会生热吗15.温度计的秘密16.自行车胎为什么爆裂2第二单元—

3、—春夏星空7．春季星空28.夏季星空2第三单元《光与我们的生活》9、认识光110、玩镜子111、潜望镜的秘密112、彩虹的秘密113、凸透镜114、照相机和眼睛1第四单元——和谐的自然界15、蚯蚓找家（新授课）116、变色龙（新授课）117、植物向哪里长118、生物与信息119、密切联系的生物界220、珍稀动植物1第五单元《太阳、地球和月亮》21、白天与黑夜122、昼夜与生物123、四季更替124、弯弯的月亮225、登上月球1研究与实践太阳能热水器的发展与使用观察月相春天与夏天里的动植物3第一单元热与我们的生活1、杯子变热了教学目标1、知识与技能能依据观察重点选择合适的观察方法；能利用各种感

4、官直接感知自然事物，学会利用简单的工具进行定量观察。2、过程与方法指导学生通过实验认识固体热传导的特点：热沿着物体从温度高的地方向温度低的地方传递。3、情感态度和价值观培养学生的实验能力和想象能力教学重难点：认识固体热传导的特点：热沿着物体从温度高的地方向温度低的地方传递。了解不同的物体热传导的能力不同，学会区分热的良导体和热的不良导体。[来源:学+科+网][来源:学*科*网]教学方法：观察实验法课前准备：酒精灯、不同材料的细金属材料等课时安排：1课时教学过程：一、导入新课教师把热水倒入带把的不锈钢杯中，让学生摸一摸杯壁、杯把。为什么盛有热水的不锈钢杯的杯壁、杯把也是热的？热是怎样传到杯把上

5、的？这些想法对不对？哪些物体也有这样传递热的本领？本课将通过实验研究获得解决。二、学习新课1、指导学生认识热传导。[来源:学科网]（1）实验操作提示：谈话：先把细铁棒放在支架上，留出加热部位，然后用火柴棒蘸取凡士林或猪油粘到铁棒上。蘸的凡士林或猪油要一样多，注意观察实验现象。填好课文上的实验结论。（2）学生分组实验。（3）提问：在实验中看到什么现象？说明了什么？（4）小结：热能沿着物体传递，从温度高的地方传向温度较低的地方。热的这种传递方式叫热传导。2、加深对热传导的认识。（1）提出问题，指导实验。谈话：如果将铁棒弯成其他形状，或把火柴杆粘在金属圆片上，在金属片中间加热，将会出现什么样的情形

6、？②讨论：把你的猜测说出来。③谈话：我们还是通过实验来研究吧。同学们还可以将铁棒弯成不同形状，折成不同角度，粘上火柴杆，加热再试一试。（2）学生分组实验。（3）讨论：在实验中看到什么现象？说明了什么？（4）小结：热在固体中传导的特点是：沿着物体传导，热传导的方向总是从温度高的部分传到温度低的部分。3、指导学生认识热的良导体和不良导体。（1）提出问题。①谈话：同学们观察一下，以上的几个实验都是说明热能够在什么样的物体中（金属固体）传导的？面对摆放在面前的玻璃棒、小木棒、竹筷、塑料尺、陶瓷勺、铝勺、细铝棒、细铜棒，你们有什么问题将要提出？②学生分组讨论。（2）鼓励学生用不同的实验设计进行探索。你

7、们怎样设计实验，探求你自己提出的问题：不同的材料它们热传导的本领一样吗？（3）学生分组实验。照课文的说明实验也好，按自己设计进行实验也行，请大家注意，实验后哪些物体容易传热？把它们摆放一边；哪些物体不容易传热？把它们摆放另一边，观察这些材料有什么特点，把研究的结果填到课本第54页中的空格里。（4）讨论：你的实验是怎样做的？在你的实验中发现了什么？热传导较快的是哪些材料？热传导较慢的是哪些材料？[来源:Zxxk