周宁县教师进修学校

《周宁县教师进修学校》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、周宁县教师进修学校徐焕明关注教学目标优化语文教学一、小学语文教学目标的认识二、如何准确把握教学目标三、如何落实教学目标一、小学语文教学目标的认识1.小学语文教学现状目前，小学语文教学虽然取得不小的进步，但课堂教学效率问题依然不小。这其中原因很多，但非常重要的一条是教学目标的问题。当前的课堂教学存在着目标分散、内容庞杂、操作随意的现象。在今年的全国第六届青年教师阅读教学观摩活动中，有专家指出：导致阅读教学实效性不高的原因，一是教学目标中的年段语言学习目标不明确；二是教学内容取舍不当；三是教学实施中非语文活动多，冲击了语文训练。案例12004年，全国小语会提出一节好课的标准：1

2、.教学目标要明确、恰当。2.教学的重点、难点要突出。3.学生的主体地位要得到尊重。4.教学方法要得当。5.教学效果要好。2007年，全国小语会提出的评课标准：1．课程理念要先进。2．教学目标要明确。3．语文训练要扎实。4．教学过程要朴实。2.课改前后的教学目标比较课改前的语文教学目标⑴课程性质：小学语文是义务教育中重要的基础学科，不仅具有工具性，而且有很强的思想性。⑵教学目的：指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写能力；在听说读写训练的过程中，进行思想政治教育和道德品质教育，发展学生智力，培养良好习惯。课改前《圆明园的毁灭》一课的教学目标：1.学习本课

3、生字词，练习用“宏伟”“凡是”造句。2.体会作者是怎样围绕中心表达的。3.有感情朗读课文。4.了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华责任感。课改后的语文教学目标⑴课程性质：工具性与人文性的统一⑵课程目标：致力于学生语文素养的形成与发展课改后《圆明园的毁灭》一课的教学目标：1.学会本课生字，理解词语的意思。2.理解文中含义深刻的句子，说说自己的体会3.有感情朗读课文。4.初步感悟圆明园的毁灭和辉煌，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。课改前《圆明园的毁灭》一课的教学目标：1.学习本课生字词，练习用“宏伟”“凡是”造句。2.体会作者是怎样围绕中心表达的。

4、3.有感情朗读课文。4.了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华责任感。课改后《圆明园的毁灭》一课的教学目标：1.学会本课生字，理解词语的意思。2.理解文中含义深刻的句子，说说自己的体会。3.有感情朗读课文。4.初步感悟圆明园的毁灭和辉煌，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。二、如何准确把握教学目标依据课标依据教材依据学生（一）依据课标1.教学大纲与课程标准第一次：1952年《小学语文课程标准（修正草案）》第二次：1956年《小学语文教学大纲（草案）》第三次：1963年《全日制小学语文教学大纲（草案）》第四次：1978年《全日制十年制学校小学语文教学大

5、纲》第五次：1986年《全日制小学语文教学大纲》第六次：1992年《九年制义务教育全日制小学语文教学大纲》（试用版）第七次：2000年《九年制义务教育全日制小学语文教学大纲》（试用修订版）第八次：2001年《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）2.总体目标（1）工具性与人文性的统一识：认识3000个左右的常用汉字，其中2500个左右会写。写：写字规范、整洁，有一定的速度。读：拥有基本的读书和理解能力，六年阅读总量在145万字以上。背：能背诵160篇左右的优秀诗文。说：能在交际活动中用普通话明白、有礼貌地表达自己要说的话。作：能在40分钟之内写出400字左右，具体明确、文从字顺

6、、有真情实感的文章。（2）三维目标的有机整合《语文课程标准》指出：课程目标根据知识和能力，过程和方法，情感态度价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。教学目标整合要做到：①从总目标与阶段目标相结合的角度把握教学目标，既立足于阶段目标的现实性，又着眼于整体目标的长远性；②从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观相融合的角度把握教学目标，既立足于单一目标的达成度，又着眼于综合素养的提升和发展；③从识字与写字、阅读、写作、口语交际相互渗透的角度把握教学目标，既立足于单项训练的效果，又着眼于学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展；④从语文课程与其他

7、课程、与生活紧密联系的角度把握语文“综合性学习”的教学目标，既立足于语文学科特点，又着眼于学科间、课内外、校内外的互补与衔接。阶段目标评课低年段阅读教学的主要目标：1.学习正确、流利、有感情地朗读课文。2.识字写字要落到实处。3.了解词句意思。4.加强积累。5.培养兴趣和良好的习惯。中年段阅读教学的主要目标：1.培养读书的能力（朗读、默读、略读）。2.理解词句意思（体会关键词句在表情达意方面的作用）。3.关注课文内容。4.继续增加积累。高年段阅读教学的主要目标：1.进一步提高读书能力（朗读、