第3节细胞核教学案例叶大钢

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1、“第五届湖北省中小学教学案例与论文”评选题目：细胞核的结构和功能教学案例作者：叶大钢汤建伟工作单位：襄阳市南漳县高级中学联系电话：13871792871第3节细胞核——系统的控制中心一、教材分析对于本节内容，课程标准的要求是“阐明细胞核的结构和功能”。课文不是直接介绍细胞核的结构和功能，而是从学生的求知心理出发巧妙设计“问题探讨”提出“细胞核的功能”。然后利用“资料分析”中不同方式的科学实验，从不同侧面来展示细胞核的功能。最后根据功能是由结构决定的引出对细胞结构的学习。课文用图文并茂的方式介绍了细胞核的结构。教学过程中应注意让学生在

2、学习细胞核结构的同时，领悟结构和功能相适应的关系。在学习了细胞核的结构和功能后，本节安排了能激发学生潜能的动脑、动手实验“模型建构-------尝试制作真核细胞的三维结构模型”。通过实验，使学生对本章知识有一个总体认识，同时进一步理解细胞是一个基本的生命系统，是一个统一整体。二、教学目标1.知识与技能（1）阐明细胞核的结构和功能。（2）尝试制作真核细胞的三维结构模型。（3）学会进行实验数据分析。2.过程与方法（1）通过自主互动的过程式教学，领悟细胞核的功能、细胞核的结构以及功能与结构相适应的关系。（2）分小组尝试制作真核细胞的三维结

3、构模型，展开组间评价竞争机制，既发挥每个学生的潜能，又使学生学习和体会合作的愉悦。3.情感态度与价值观（1）认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。（2）在合作与交流中分享解决问题后的愉悦。三、教学重点1.细胞核的结构和功能。2.制作真核细胞的三维结构模型。四、教学难点1.领悟细胞核是遗传信息库。2.理解细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。五、教具准备1.制作真核细胞三维结构模型的器具和材料。2.制作细胞核结构动画。第一课时细胞核的结构和功能六、教学过程1、课前准备教师准备：制作“资料分析”的动画课件。（1）黑白美西螈的核移植实验。（2）

4、蝾螈受精卵的横缢实验。（3）变形虫的切割实验。（4）伞藻的嫁接实验和核移植实验。学生准备：学生自主学习、思考本节聚焦的三个问题。2、新课引入：前面我们学习了细胞质、细胞膜等有关细胞的结构，在细胞中真正起控制作用的是细胞哪一部分呢？今天我们一起来来学习：细胞核——系统的控制中心相关内容。下面请同学们思考讨论“问题探讨”中的四个问题3、师生互动知识点一细胞核的功能教师：学生议论以上问题，似懂非懂，产生了一些疑惑，激起了强烈的求知欲望。此时，教师进行小结教师：屏幕演示制作的“资料分析”细胞核具有什么功能的动画。（1）黑白美西螈的核移植实验

5、动画。问题：这个实验说明美西螈皮肤的颜色是由细胞核还是由细胞质控制的？生物体性状的遗传主要是由细胞核还是由细胞质控制的？为什么？（2）蝾螈受精卵的横缢实验的动画。问题：从这个实验可以看出细胞核与细胞的分裂、分化有什么关系？（3）变形虫的切割实验的动画。问题：以这个实验可以得出什么结论？（4）伞藻的嫁接实验和核移植实验动画。问题：这个实验说明生物体形态结构的建成与细胞核有关还是与细胞质有关？（5）通过以上四个实验，你认为细胞核具有什么功能？学生：在老师的组织引导下，学生分组进行讨论。教师组织引导，掌握交流的情况。教师：最后由两位同学作

6、综合发言，回答：（1）以上四个实验各从哪个侧面阐述细胞核的功能？（2）四个实验总地说明了什么？学生：（1）细胞的新陈代谢和细胞的遗传等。（2）细胞核具有控制细胞代谢和遗传的功能。教师：同学们在小组讨论中都争相发言。从大会交流和综合发言的同学的发言看，大家都对细胞核的功能领悟较深，都能利用资料，透过现象看本质。同学们想想，细胞核为什么能控制细胞代谢和遗传呢？知识点二细胞核的结构教师：要弄清为什么的问题，我们先要看细胞核的结构。出示细胞核结构图。问：细胞核由哪几个部分构成？（看图回答）学生：细胞核主要由核膜、核仁、染色质和核孔组成。教师

7、：他们分别有什么作用？请大家思考。学生：回答出各结构的作用，教师指导。教师：1、核膜与细胞膜有何不同？2、染色质与染色体的异同点？学生：讨论回答上面问题。教师：1、主要不同：①核膜是双层单位膜，而细胞膜是单层的；②核膜上有核孔而细胞膜没有孔。2染色体和染色质是同一物质在细胞的不同时期两种形态。多媒体展示表格：项目名称染色质染色体同一物质成分相同主要成分是蛋白质和DNA性质相同容易被碱性染料染成深色功能相同是DNA的主要载体不同时期分裂间期分裂期形态细长的丝状杆状或圆柱状教师：现在大家能回答（理解）细胞核为什么能成为细胞的“控制中心”

8、吗？学生：能。因为细胞核中有染色质，染色质的组成中有DNA，DNA主要在细胞核的染色质中，DNA储存有遗传信息。所以……教师：以此看，细胞核的结构与功能的关系如何？学生：相适应。老师过去给我们讲过，生物体的结构和功能有相适应的关系。这