课标推荐古诗词赏析

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1、课标推荐古诗词赏析（32首）一、（19）《观沧海》1、作者是（东汉末年）的政治家、军事家、诗人曹操。2．头两句“（观）”字统领全篇。三四句一个“何”，一个叠词“澹澹”表达了作者（惊讶、赞美）的感情。3、解词：临：登临何：多么4．中间写景的十句中，前六句写的是（实景），后四句写的是（虚景）。5．赏析有误的一项是（C）A．这是一首写景抒情诗。诗人勾画了大海吞吐日月、包课程蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。B．这首诗借景抒情，将眼前海上景色和自己的雄心壮志融合在一起，诗人以沧海自比，开阔的意境，

2、雄浑的气势，也是诗人宽广的胸怀和豪迈气魄的表现，诗里洋溢者饱满的激情，意思又很含蓄。C．每章都有最后一句，卒章显志，点明了全文的主旨。D．这是一首四言乐府诗，既总写了沧海全景，又进行了分写，6．哪些诗句最能反映作者博大的胸襟[日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。]7．“东临碣石”的目的是（以观沧海）二、（20）《饮酒》1、作者是（晋）代的（陶渊明）2．诗中的物我两忘、超然神韵的千古流传的诗句是采菊东篱下，悠然见南山。3．“此中有真意，欲辨已忘言”中的“此”指作者的隐居或田园，“真意”指人生的真谛或自然纯真的情趣。4．

3、下面对这首诗的理解不正确的一项是（D）A．本诗表现了诗人对大自然、对田园生活的热爱之情。B．本诗融情于景，情景浑然一体，表现出一种平淡而又质朴的美。C．前四句和后四句主要是说理，是寓情于理，中间四句主要是写景，是融情于景，融写景、抒情、说理于一体。D．“飞鸟相与还”写诗人的悠然自得，诗人完全与大自然融为一体，连飞鸟也跟着他一起回家。5、诗人归隐之后，在与大自然的亲近中获得了悠然自得的心境。6、作者在这首诗中展现了一种什么样的意境？表现了作者怎样的思想感情？秋季的傍晚，诗人徜徉在简陋的篱墙下，手捧摘来的盛开的菊花，无意间抬

4、眼见到南山正掩映在夕阳之下，飞鸟相伴回巢，景象佳妙神奇，展现出一种宁静、自由、和谐的意境。作者通过展现这样的意境，反映了诗人归隐之后的那一份恬静、闲适、惬意的情怀以及对坚贞、高洁品格的追求。7、请你展开想象的翅膀，用简洁的语言说出诗中蕴藏的几幅图画？远望南山图、徜徉篱下图、慢摘菊花图、飞鸟回巢图、晚霞掩映图、悠然自得图8、诗中无一字写酒，无一笔画饮，为何题目为〈〈饮酒〉〉？这首诗是组诗中的一首，题为“饮酒”，原序说这些诗都是醉后写的，所以总题为“饮酒”，其实，作者在饮酒之后，醉眼迷离，心中多少有些快意，暂时忘却并远离自己

5、在现实中的烦恼，不与世俗同流合污，与大自然的纯洁、闲适、恬美融合在一起，眼睛里都是美的色彩、美的景物，山、鸟、花、霞、人交互相爱，亲切自然。9、诗中问答妙趣盎然，与李商隐〈〈夜雨寄北〉〉中“君问归期未有期”同样运用了设问的句子是：问君何能尔，心远地自偏三、（21）《送杜少府之任蜀州》1．作者是（王勃）他和（骆宾王）、（卢照邻）、（杨炯）并称为“初唐四杰”。2．朗读节奏划分有误的一项是（B）A．城阕/辅三秦，风烟/望/五津。B。与君/离/别意，同是/宦/游人。-14-中考资源网期待您的投稿！zkzyw@163.comC．海

6、内/存/知己，天涯/若/比邻。D、无为/在/歧路，儿女/共/沾巾。3．赏析有误的一项是（C）A．这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。B．第一句点出送别的地点，第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。C．颔联是说诗人要跟朋友分手，去外地做官。D．尾联紧承颈联，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像小儿女一样哭鼻子，摸眼泪。4．有唐代陆龟蒙的“丈夫非无泪，不洒离别间”你会想到本诗的（无为在歧路，儿女共沾巾）5．赏析“海内存知己，天涯若比邻”（它一改过去送别诗中那样黯然消魂的情调，而代之以积极、健康的感情，给

7、人的以莫大的安慰和鼓舞，这也正是它千百年来脍炙人口的原因。）6．这首诗之所以成为送别诗的上乘佳作，就在于（一扫离别怨恨，充满了乐观情绪和积极向上的精神。）7．本诗中与“山回路转不见君，雪上空留马行处”意思相反的诗句是（海内存知己，天涯若比邻）8．请你再写出任意的送别诗句。例：A、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人.B、山回路转不见君，雪上空流马行处。C、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。D、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。9．第（1）句点出了送别的地点，第（2）句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。10．最后两句表达作者（

8、宽阔豁达）的胸襟。11．“风烟望五津”中的“望”字好在哪里？[从长安城实际上望不见“五津”，这里是诗人的想象，它使人感到气象开阔。既然五津风烟在望，则此行并非送别，不必为离别而悲伤。]四、（22）《次北固上下》1、作者是唐代的诗人（王湾），“次”的意思是（驻扎）2．“风正一帆悬”的“一帆悬”之小景，写出了（两岸阔）之