数学课标测精彩试题带问题详解

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1、实用文档《2011版数学课程标准》小学数学参考试题一、填空题。1、数学是(研究数量关系)和（空间形式）的科学。2、数学课程应使每个学生:人人（都能获得良好的）数学教育，不同的人在（数学上）得到不同的发展。有效的数学教学活动是（学生学）与（教师教）的统一，应体现“(以人为本)”的理念，促进学生的全面发展。3、教学活动是师生（积极参与）、（交往互动）、（共同发展）的过程。4、课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的（认知规律）。它不仅包括数学的（结果），也包括数学（结果）的形成过程和蕴涵的（数学思想方法）。5、义务教育阶段数学课程的总体目标，从以下四个

2、方面作出了阐述：（知识技能）、（数学思考）、（问题解决）、（情感态度）。6、在各学段中，《标准》安排了四个方面的课程内容：（数与代数）、(图形与几何)、(统计与概率)、（综合与实践）。7、学生学习应当是一个生动（活泼）的、（主动）和(富有个性)过程。除接受学习外，（动手实践）、（自主探索）与合作交流也是数学学习的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。8、在“图形与几何”的教学中，应帮助学生建立（空间观念），注重培养学生的（几何直观）与（推理能力）。9、在“统计与概率”的教学中，应帮助学生逐渐建立起来（数据分析）

3、观念，了解（随机现象）现象。10、“综合实践”是一类以（问题）为载体、师生共同参与的（学习活动），是帮助学生积累数学活动经验、培养学生（应用意识）与（创新意识）的重要途径。11、《标准》中所提出的“四基”是指：（基础知识）、（基本技能）、（基本思想）、（基本活动经验）。12、《标准》中所提出的“四能”是指：（发现）和（提出问题的能力）、（分析）和（解决问题）的能力。13、教师教学应该以学生的（认知发展水平）和（已有的经验）为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。14、义务教育阶段的数学课程具有公共基础的地位，要着眼于学生整体素质的提高，促进学生（全面）、

4、（持续）、（和谐）发展。15、为了适应时代发展对人才培养的需要，义务教育阶段的数学教育要特别注重发展学生的（应用意识）和（创新意识）。16、学生的现实主要包含：（生活现实）、（数学现实）、（其他学科）现实。17、科学（计算）、（理论）、（实验）共同构成当代科学研究的三大支柱。18、有学者将数学课程的目标分为三类第一是（实用）知识第二是（学科）知识第三是文化素养。19、新课程的最高宗旨和核心理念是（一切为了每一个学生的发展）。20、课程内容的组织要重视过程，处理好（过程）与（结果）的关系；要重视直观，处理好（直观）与（抽象）的关系；要重视直接经验，处理好

5、（文案大全实用文档直接经验）与（间接经验）的关系。21、有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的（组织者）、（引导者）与（合作者）。22、学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。23、认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。24、教师要发挥主导作用，引导学生独立思考、（主动探索）、（合作交流），使学生理解和掌握基本的数学知识与技能，体会和运用数学思想与方法，获得基本的（数学活动经验）。25、评价既要关注学生学习的（结果），也要重视学习的（变化与发展）；既要关注学生（学习）的水平，也

6、要重视学生在数学活动中所表现出来的（情感）与（态度），帮助学生认识自我、建立信心。26、数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能；培养学生的抽象思维和推理能力；培养学生的创新意识和实践能力；促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。27、“综合与实践”是一类以问题为载体、以学生(自主参与)为主的学习活动；应当保证每学期至少(一)次。28、在数学课程中，应当注重发展学生的(数感)、(符号意识)、(空间观念)、(几何直观)、(数据分析观念)、(运用能力)、(推理能力)和(模型)思想。还要特别注重发展学生的应用意识和创新意识。29、数感主要是指关于（数与数量）

7、与（数量关系）、（运算结果估算）、等方面的感悟。30、推理一般包括（合情推理）和（演绎推理）。31、（模型思想）的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。32、通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的（基础知识）、（基本技能）、（基本思想）、（基本活动经验）。33、通过义务教育阶段的数学学习，初步学会从数学的角度（发现问题）和（提出问题），综合运用数学知识解决简单的（实际问题），增强应用意识，提高实践能力。34、数学教学应根据具体的教学内容，注意使学生在获得间接经验的同时也能够有机会获得（直接经验）。35、教师应

8、成为学生学习活动的组织者、引导者、合作者，为学生的发