《小猴子下山》教学资源 杨小容

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1、语文课时计划年月日第周星期第1课时教学内容18、小猴子下山主备人杨小容目标要求1、能认识12个生字，学会7个生字。2．初读课文，整体感知课文内容。3、能理解“掰、摘、抱”等动词，感受动词使用的准确性。教学重、难点能认识12个生字，学会7个生字。教法、学法引导自学、合作讨论、探究法教具、学具多媒体课件教学过程一、激趣引题出示谜语，学生猜谜。小朋友看，这是谁啊？喊喊它的名字吧。（猴子、小猴子）以前你听过哪些有关猴子的故事？今天，我们学一个更有趣的故事-小猴子下山，板书课题。二、学习生字　1、老师讲述“小猴子下山”的故事，使学生对整篇文章有一个大致概念。　　2、生字教学　　（1）呈现文中的生字、

2、词　　（2）一个学生拼读生字，老师在旁纠正错误；指出注意翘舌音、前鼻音和后鼻音.老师范读，全体学生跟读。擦掉拼音后再认读。　二、巩固与检测根据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。　　　　读“掰”“抱”“扔”“摘”“扛”“捧”；教学过程　　　　学生表演这六个动作（有错误之处及时纠正）　　　　学生做习题，校对。四、教写生字　　　　学生先书空7个生字、词。请两位学生板书。老师纠正错误之处。　　　　提供记忆策略：　　　　往：“住”字再加“丿”　　　　常：底下是“巾”字五、作业　　　　抄写生字，熟读课文。板书设计18、小猴子下山语文课时计划年月日第周星期第2课时教学内容18、

3、小猴子下山主备人杨小容目标要求1、知道故事内容，能复述这个故事。2、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。3、能续编故事《小猴子第二次下山》教学重、难点知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。能续编故事《小猴子第二次下山》.教法、学法交流、讨论、讲授教具、学具多媒体课件教学过程　一、复习生字导入。　二、初知课文，理清思路1、小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。2、示图玉米地、桃树下、瓜地、3、能不用上“一（）玉米地”这样的方法来说说小猴子下山的时候，它来到了（）来到了（）来到（）最后回到山上去了

4、。刚才我们知道小猴子下山去的路线。4、能不能知道小猴子下山去干什么啦？怎么办?读课文。5、理解思路：掰玉米、扛玉米、扔玉米摘桃子，捧桃子，扔桃子教学过程摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜追兔子三、研读重点段1、接下来，我们就去玉米看看吧。2、你看见了什么？小猴子看见玉米结得又大又多。小猴子心里很高兴。小猴子就掰了一个。小猴子扛着往前走。3、谁得把这四句话合并成一句话？出示合并后的句子，大家赶快来读一读吧。4、师生合作读：刚才我们看见了小猴子下山来，走到（一块玉米地里），看见（玉米结得又大又多，心里十分高兴，）就（掰了一个），（扛着往前走）。5、引：小猴子扛着玉米，走到了一块桃树下。（出示第2自然段）自

5、己读读看，你又看见了什么？（引领学生说出桃树又大又红，这次非常高兴是因为找到了最爱，读出扔玉米的毫不犹豫。）6、能不能看图用上“小猴子扛着玉米，走到（），看见（），就（）。”7、（出示第三幅图）谁能编故事？（出示：小猴子捧着桃子，走到（），看见（），就（）。）8、（出示第四自然段），看看你们填的对不对呢？学生读。9、（出示第五自然段），小猴子抱着个大西瓜往回走，大西瓜能回到山上吗？它的什么老毛病又犯了？（三心二意的老毛病）结果？（出示句子，学生读：兔子跑进森林不见了，小猴子空着手回家去了。）四、提升主题1、小猴子下山，本来是想干什么？（找吃的）结果呢？（两手空空）是吃的没有吗？（不是）为什

6、么会空手而回？（小猴子做事不专心，三心二意，想一出是一出，见义思迁）2、经过了这次，小猴子一定得到了教训。过了几天，它又准备下山。下山之前，我觉得我们得跟小猴子说几句话，不然，它又两手空空回来了。你怎么跟他说？说什么？（学生自由发言）板书设计18、小猴子下山玉米地、桃树下、西瓜地、树林里