《语文园地六》教学设计.doc

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1、语文园地六德昌小学一年级陈丽云教学目标 1、 认读一组描写夏天的词串，认识“棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”8个生字。 2、 通过句子训练，培养学生将句子描述得更加具体生动的能力。 3、 进一步巩固常见标点符号的知识和运用。 4、 认识食品包装上的一些汉字，拓宽学生的识字渠道，激发其识字兴趣。 5、 正确读背四句有关学习的经典名言，大致了解其意思。 6、 阅读短文，了解故事的主要内容，体会小动物之间的相互关爱之情。 教学重点：拓宽识字渠道，进行字词句的训练。 教学难点：理解“日积月累”中四句话的意思，体会“夏夜真美”的真正含义。 课时安排： 第一课时课时目标 

2、1、 认读一组有关夏天的词串，认识“棍、、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”8个生字。 2、 通过句子训练，使学生将句子描述得更加具体生动。 3、 进一步巩固常见标点符号的知识和运用。 教学过程 一、勾联旧知，谈话导入 1、 生交流本单元学习的三篇课文《古诗两首》《荷叶圆圆》《要下雨了》的主要内容。 2、 师小结：这三篇课文都与夏天有关，有的描写了夏天的景色，有的描写了夏天的天气。教师鼓励学生结合自己的生活实际谈一谈对夏天的了解。 3、 师过渡激趣：小朋友们，夏天已经来到了我们的身边，这节课，我们就去认识它吧！ 二、学习“趣味识字” 1、 生自主认读四行词语，读准生

3、字。 2、 指名生分行朗读词语，在朗读的过程中师适当正音指导：“汤、萤”是后鼻音，“扇、织”是翘舌音。正音后再次指名生朗读词语。 3、 鼓励学生读词语，并思考每一行词语都与什么有关，指名生交流，师适当小结：第一行词语都与什么有关，指名生交流，师适当小结：第一行词语是有关夏天的食物；第二行词语是有关夏天常用的物品；第三行词语是与夏天乘凉有关的词语；最后一行描写的是夏天夜晚能看到的星星。 4、 巩固识字： （1生再次有节奏地朗读四行词串。 （2随机出示带有生字的词语卡片，通过指名读、开火车读、齐读等方式巩固学生的认读。 （3单独出示8个生字，生自主观察，交流识记方

4、法。师鼓励学生运用学过的识字方法，如借助偏旁理解汉字、与形近字进行比较、熟字加熟字等方法识记字形，理解字义。 5、 全班有节奏地齐读词串。 三、学习“字词句运用” （一） 教学第一部分。 1、 师创设情境：小朋友们，汉语的句子十分有趣，表示同样的一，可以越说越长个，越说越有趣。瞧，小白兔给我们带来了三句话（师出示课文中的三句话），请小朋友们读一读，并找出这三句话有什么相同和不同的地方。 2、 生自主朗读，并与同位轻声交流三句话的相同和不同之处。 3、 指名生分句朗读，并交流三句话的相同和不同之处。师适当小结：第一句话只是说了谁在干什么；第二句话多了一个表示地点

5、的词语：在山坡上；第三句话又多了一个表示小白兔的动作：弯着腰。 4、 师引导学生体会这样写的好处，在生交流的基础上师总结：这样写句子，能够让别人知道小白兔在什么地方做事，而且还能知道小白兔做事的动作，让句子更加具体生动。 5、 生自主训练，完成课本第78页的练习。 6、 指名生交流自己所写的句子，师予以鼓励和指导。（示例：小鸭子在池塘里游泳。小鸭子划动着双脚在池塘里游泳。） （二） 教学第二部分。 1、 师出示学生已经学过的几个标点符号：“，。！？”，指名生说说它们的名称。 2、 生自主朗读第78页的四句话，并给句子加上标点。 3、 指名生朗读句子，同时说说加

6、的是什么标点。师生共同评议。 4、 拓展练习。 （1师出示句子： 夏天的景色真美啊（） 你明天来我家玩吗（） 这是我送给你的礼物（） （2指名生朗读，并说说加上什么标点。 5、 生抄写最后一句话，师提醒学生汉字的书写要正确、美观，行款整齐。 四、课堂小结 小朋友们，通过这节课的学习，我们又进一步了解了夏天，认识了跟夏天有关的汉字和词语，还知道了写句子要讲究具体生动，我们在语文园地里的收获可真多呀！