动物儿歌的教学设计

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1、《动物儿歌》教学设计教学目标：1.借助汉语拼音，能正确朗读课文。2.图文结合和结合生活实际，了解句子的意思，了解“蜻蜓”等六种动物的活动状况及表现的生活习性，激发了解小动物的兴趣。3.能正确认读“蜻”等12个生字新词;借助汉语拼音能正确读记“蜻蜓展翅”等6个主谓短语，认识主谓短语。4.能正确读写“间”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。教学重点：1.能正确朗读课文。2.能正确认读“蜻”等12个生字新词，正确读记“蜻蜓展翅”等6个主谓短语，正确读写“间”等7个生字。教学难点：图文结合和结合生

2、活实际，了解句子的意思，了解“蜻蜓”等六种动物的活动状况及表现的生活习性，激发了解小动物的兴趣。教学准备：教师：“蜻”等12个会认读字字卡，“间”等7个会写字的田字格字卡;文中六种小动物名称词卡(注音);课文图画、写字、读一读的PPT。学生：每人一套“蜻”等12个会认读字字卡(不注音)。教学时数：1—2课时。教学过程：一、复习，激趣导入，明确主要学习目标。导语：同学们，在进入到新课的学习之前，我们一起复习以前学过的一些字词。(一)复习会写字中已经会认读的字词和有关的音节拼读。1.PPT出示有关字词：cān——zhānɡnián—lián—n

3、iánɡyīn——jīnɡ参加张开去年莲花大娘音乐眼睛中间水池运动欢乐出示任务：正确拼读和认读红色的字以及它组成的词语。2.反馈指导：指名拼读或认读读，相机指导。齐拼读或认读。3.小结：同学们，三拼音拼读是难点，我们要多练习，边音“l”和鼻音“n”我们要注意区分和读准。“间”“池”“运”“欢”诗歌字宝宝是以前学习会认读的字，今天，我们学习完课文，它们就要求会正确书写了。(二)激趣导入，释题，明确主要学习目标。导语：同学们，今天我们又开始学习识字课文了。识字课我们知道是学习识字和写字为重点的课文，那么，今天我们要学习的那篇识字课文来识字写字呢

4、?请看老师板书课文题目。1.老师板书题目：⑤动物儿歌(“物”注音)2.出示任务：自己借助拼音读准题目。3.反馈指导：指名读题目;订正后全班齐读课题。4.释题，明确主要学习目标。过渡语：同学们，读了课题目，从课题我们知道这篇识字课文是一首关于什么的儿歌呢?(预设：关于动物的儿歌)对了是一首关于动物的儿歌。通过学习课文我们不但要识字写字，还要了解一些动物哦。二、看图说话，初读动物名称词语。(一)看插图1说话，初读词语“蜘蛛”。1.导语：我们要通过了解哪些动物来识字写字呢?我们先看图了解了解。(PPT示插图1.)2.出示任务：观察图画，想一想，图

5、画上画的是什么动物?它在什么地方干什么呢?3.反馈指导。预设：图画上画的是蜘蛛。它在屋檐下织蜘蛛网。(注：只要求意思相同，不要求文字雷同，后面的回答、说话要求相同，不再注明。)(相机在黑板上贴出词语卡：蜘蛛)4.想一想刚才的答案，谁能用一句话说说这幅插图的意思?(预设：蜘蛛在屋檐下织网。)5.齐读词语“蜘蛛”。(二)看插图2说话，初读词语“蝴蝶”“蚂蚁”“蚯蚓”。1.导语：同学们真会看图说话，我们继续学习。(PPT示插图2.)2.出示任务：观察图画，想一想，图画上画了什么动物?它们分别在什么地方干什么呢?3.反馈指导。预设：(1)图画上画的

6、是蝴蝶。它们在花丛中飞来飞去。(2)图画上画的是蚂蚁。它们在地上搬运食物。(3)图画上画的是蚯蚓。它在地下挖地道。(相机在黑板上贴出词语卡：蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓)4.想一想刚才的答案，谁能分别说一句话，说说这幅插图里的蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓在干什么。(活动形式：同桌互说，然后班级交流汇报。)5.反馈指导。预设：(1)蝴蝶在花丛中飞来飞去。(2)蚂蚁在地上搬运食物。(3)蚯蚓在地下挖地道。6.齐读词语“蝴蝶”“蚂蚁”“蚯蚓”。(三)看插图3说话，初读词语“蜻蜓”“蝌蚪”。1.导语：同学们看得真准确，话说得对极了，我们继续看图说话。(PPT示插图3.)2

7、.出示任务：观察图画，想一想，图画上画了什么动物?它门分别在什么地方干什么呢?3.反馈指导。预设：(1)图画上画的是蜻蜓。它们在空中飞来飞去。(2)图画上画的是蝌蚪。它们水里游来游去。(相机在黑板上贴出词语卡：蜻蜓、蝌蚪)4.想一想刚才的答案，谁能分别说一句话，说说这幅插图里的蜻蜓、蝌蚪在干什么。(活动形式：同桌互说，然后班级交流汇报。)5.反馈指导。预设：(1)蜻蜓在空中飞来飞去。(2)蝌蚪在水里游来游去。6.齐读词语“蝴蝶”“蚂蚁”“蚯蚓”。(四)自由读、齐读六个词语。三、学习把课文读通顺，图文结合，了解课文内容。(一)借助汉语拼音读准

8、课文。1.导语：同学们通过看图说话，了解到这六种小动物的活动情况，初步知道它们的一些生活习性，那么，课文的儿歌又是怎样说它们的活动、习性的呢?让我们打开课本54页，一起读课文，继