2014-2015学年度第一学期教研计划

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1、2014-2015学年度第一学期教研工作计划八门城镇中瞿阝中心小学2014.82014——2015学年第一学期教研工作计划一、指导思想以全面推进素质教育、大面积提高教育教学质量为核心，以打造高效课堂为突破口，以“立足课堂抓研究，结合校本抓指导，针对需要抓服务”为工作思路，强化教学改革实验，规范学校常规管理，狠抓教学过程监督与指导，创新教学研究机制，增强服务意识，降低工作重心，扎实提高教育教学质量。二、工作重点及措施（一）建立集体备课制度，努力营造教学研究氛围集体备课是实现资源共享、智慧共享的一种有效方式，也是教师提升专业素质，实现教学高效的重要途径。因此，对集体备课提出如

2、下意见：（1）建立集体备课制度。根据本校实际制定切实可行的集体备课方案，保证全体课任教师定时参与各个学科的集体备课活动，每月不得少于一次。（2）合理划分备课小组。备课组长负责本学科的备课任务的划分和集体备课活动的开展。（3）按照“个人初备—集体研讨—修正教案—课后交流、反思”的模式组织集体备课，校长应随时了解和解决教师在备课过程中出现的问题，（二）加强高效课堂研究，积极探索自主学习方式研究课堂教学就是要研究教师如何有效地教，学生如何高效地学。高效课堂就是要用尽可能少的时间获得尽可能大的课堂教学效益。要进一步明确高效课堂教学的主旨—让“学生走进有效课堂，体验学习快乐，促进全

3、面发展，夯实宽厚基础，激发学习兴趣，培养良好习惯”。研究高效课堂必须坚持“以学生为中心，以快乐为根本，以发展为目的”的理念，让学生“快乐学习，幸福成长”。探索自主学习状态下如何实现教学高效问题。要抓住机遇扎实推进高效课堂行动研究，做到计划周密、人人参与、重点突出、效果实在。研究中要着力解决好三个问题：一是解决教师讲授占用课堂时间过长的问题，必须严格控制教师讲授时间，还时间和空间于学生，克服无效提问、无效讲解的弊病；二是解决学困生偏多的问题，教师要相信每一位思维正常的儿童都能学好，要想办法解放学生、激励学生、发展学生；三是解决合作、探究流于形式的问题，凡是学生自己能学习的教

4、师不教；凡是学生自己能探究的教师不启；凡是学生自己能做到的教师不替；凡是学生自己能说出的教师不引。努力实现“三个”转变，即：变接受式教学为启发式教学、变被动学习为主动学习、变单纯传授知识为“三维”目标并重；让每一个学生在课堂的每一个时间段都有事做；让每一位教师学会如何为学生创设良好的、安全的、舒心的学习心理环境；让每一节课中学生都能达到厚积知识，破难解疑，方法优化，能力提高，学习高效的境界。要在全校实行教师推门听课制度，让教室面向全体教师开放。（三）扎实开展校本教研，不断提高教师专业水平。要严格落实《小学校本研训工作安排意见》，确保取得实效。校本教研的开展要围绕高效课堂的

5、构建开展研究。教研活动中以问题研究为抓手，以课例研究为载体，在全校掀起新一轮教学研究高潮。一是要结合学科特点开展高效课堂大讨论。重点研究高效课堂的教学目标、教学策略、教学方法、教学手段、教学评价、班级活动等内容，并在研究的基础上提出具有本校特色的“高效课堂教学要求”，逐步规范课堂教学秩序，端正课堂教学行为。二是要结合具体内容开展高效课堂系列案例研究。学校领导要多深入课堂，了解教师所需、教学之困，根据学科特点和课型特点有针对性的开展有主题、有问题、有方向的案例研究，不断总结高效课堂的有效策略。三是扎实开展教学反思活动。抓教学反思要重点解决制度不健全，反思不经常，效果不显著的

6、问题。教学反思要就事论事，宜小不宜大，宜实不宜虚；可以分点陈述，点点滴滴；也可以一事一议，分析一个现象，解决一个问题。教学反思关注的问题可以是成功之举、遗憾之处、课堂生成、学生独到的见解，也可以是再教设计。四是要广泛开展备课、说课、讲课等教学竞赛活动，努力营造全员参与教研，人人谈论高效的良好氛围。校长要尽可能地为教师搭建互动交流的平台，促进学习型教师团队的形成。（四）加强骨干教师培养，发挥骨干教师辐射带动作用常言道：名师出名校。要按照教育局制定的骨干教师培养与管理办法，制定骨干教师培养计划，要建立骨干教师成长激励机制，保证培训经费的落实。要通过校本教研、集体研修、科研讲座

7、、业务比武、学校重点使用等形式，组建一支品质优良、业务精干的骨干教师队伍。通过师带徒、结对子等形式，使一批素质较高的年轻教师尽快成长。组织形式多样的活动，以活动促发展，为教师搭建交流学习和研讨的平台，促进教师队伍的专业发展。（五）加强教研组自身建设，促进本校教育均衡发展，进一步加强学习，不断提高思想修养和业务水平，在工作中要处处体现求真、务实、严谨、创新的作风，改革教学研究内容，创新教学研究形式，增强服务意识，提升服务水平，教研重点进一步转移到研究课堂、研究学生上，促进学生主动、全面、充分地发展。三、具体活动安排小学教研活动安