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《英语人教版五年级下册Unit 3 Story time 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、Unit3myschoolcalendarCstorytime襄阳市襄州区张湾红星小学武月琴教材分析本节课是一节故事教学课，主要讲述的故事内容是，在暑假还未来时，Zoom就急着向Zip介绍自己的暑假计划.计划中，Zoom首先将会去新疆看望自己的爷爷奶奶，他将会去新疆吐鲁番的葡萄沟，品尝那里的甜美的葡萄。随后，他将去黄山，欣赏黄山的大美风光，在Zip的提醒下，Zoom突然想到还未准备的数学考试即将来临，顿时手足无措，整个故事说明凡事预则立，不预则废。即告诉我们需要提早做好合理的计划，而不是盲目的只贪图
2、享乐，忘记学习。学情分析小学五年级学生通过了两年半时间的英语学习,已经掌握了一些常用的英语基本句型和词汇,能用英语就某个话题进行简单的交流。例如:能用英语询问日常的活动,并能用英语表达自己的日常活动。可以用英语表达自己喜欢的水果和季节等,并能简单的说明理由。随着学生在英语口语方面不断的进步和提高,对孩子在英语书面表达训练方面也要逐步跟进。 因此,在设计本节课的最后环节,有一个尝试写自己假期计划的小活动。通过这个简单的书面表达,不但巩固了本节课的教学目标而且也对学生在书面表达训练方面是一个大胆尝试。教
3、学目标1、学生能够在图片和教师的帮助下理解故事内容。2、能在阅读中获取文章的信息。3、能读故事并尝试表演故事。4、意识到做计划的重要性,同时要注意计划的合理性。教学重点理解故事大意,提取主要信息，讲故事。教学难点对英语句子“Thesummervacationisstillthreemonthsaway.Earlyplanningisalwaysgood.”的正确理解。教学方式方法通过对学生学习现状进行认真分析，真心感受学生的学习心理，合理设计教学活动使之面向全体学生，努力让每一位学生在鼓励和欣赏中获
4、得新的成长。通过对教材的科学梳理，让学生成为课堂主角，在教师指导和帮助下使学生理解故事大意，了解一般将来时句型，并为学生设计真实的语言情景，提高学生的语言综合运用能力和英语思维能力。教学准备：教师：本课课件、动画资源、录音材料、词卡、图片。学生：做好预习和准备积极向上的学习状态。教学过程一、Preparation1、Greetingsandfreetalk.Whatdoyoudoontheweekend?Whichseasondoyoulikebest?Why?What’syourfavourite
5、month?Why?根据最后一个学生的回答，教师说：Soundsgreat.IlikeJulyandAugust.BecausesummervacationisinJulyandAugust.IwillgotoBeijinginsummervacation.Iwillgotoshanghai.Ihavemanyplans.【设计意图:通过询问学生的日常活动、季节和月份,复习了本册书前几个单元的内容。通过追加询问孩子喜欢的原因,为新课的自然导入做好了铺垫和过渡。】2、Chant. Plan,pl
6、an Haveyougotaplan? Yes,yes.I’vegotaplan. Plan,plan What’syourplan? Will,will Iwilltravel.【设计意图:自编Chant,缓解课堂紧张气氛。主要是让学生在欢快轻松的气氛中,初步感知本节课要学习的主要内容。】二、Presentation1、Lookandguess看图片，猜一猜Whataretheytalkingabout?【设计意图:通过看看图片，猜故事大意，获得对故事的整体印象
7、。】2、Lookatpicture23andthinkQ2:WhowillZoomvisittoXinjianginJuly?Q3:WhatwillZoomdothere?Q4:Whywillzoomgothere?Afterwatchingthecartoon,checktheanswers.Atthesametimetheteacherexplainsthedifficultwordslikevisitgrandparents,gotoGrapeValley,并板书。3、IfyouareinGr
8、apeValley,whatwillyousee?Whatwillyoudo?【设计意图:1)通过自读故事,找到问题的正确答案,来检测学生对故事内容前半部分的理解程度。2)图片呈现Valley,直观上帮助孩子准确理解该词的意思。3)通过设计问题,Zoom为什么想去葡萄沟,自然引出葡萄沟的葡萄很甜,为了让学生真正体会到葡萄沟的葡萄很甜,设计让学生品尝新疆的葡萄真正让学生体验到新疆的葡萄的确很甜。4)通过逐步完善的思维导图和whowhatwhy几个特殊疑问词，让学生的思维
