2019春一年级数学下册 7.2《退位减法》教案2 （新版）西师大版

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1、退位减法几十减几(退位)教学目标:　　知识与技能:　　1.经历两位数减一位数的口算过程,并会口算。　　2.使学生掌握两位数减一位数的口算方法。　　3.体会个位不够减从十位借一再减的道理。　　过程与方法:　　通过动手操作,实践活动及学生之间相互议一议,说一说,引导学生积极参与学习活动,经历十几减几计算方法的探索与算理的建构过程。　　情感态度价值观:　　使学生培养成仔细认真的好品质;学会独立积极的思考,大胆交流;培养学生良好的思维品质。学习方式:动手操作、小组合作、交流研讨。教学准备:挂图或课件,小棒

2、。一、情境创设学生兴趣高涨师：今天，咱们先来玩口算游戏车的游戏：　　（出示算式：）　　56-4=48-7=　　32-1=34-3=游戏的形式引入能充分地激起学生“想学”的愿望。二、探究与体验　　1.用小棒自己摆一摆，说一说　　2.和小组同学议一议，说一说　　3.全班交流反馈：　　①从34里拿出14，14减8得6……　　②从34里拿出10，10再减8得2……　　学生在自己的本上尝试计算。（如果对于列竖式计算有困难的学生，可以通过摆小棒说说算理，再计算）。　　学生列式：　　34　　8　　26师：如果把34

3、-3改成34-8该怎样计算呢？请大家拿出小棒摆一摆，并说一说你是怎样想的？　　教师引导学生汇报，并说出算理。　　教师根据学生的回答，板书：　　34-8=26　　2014　　6　　师：怎样用竖式计算呢？　　师：谁到前面给大家列式，算算；说给大家听听？　　师：算式中的“·”表示什么？通过摆一摆，说一说，议一议，使学生在大量的体验和感悟中说出自己的算理　　这一学生活动能让学生充分感受到个位不够减从十位借1的道理三、实践应用　　1.鼓励学生怎么想就怎么说，畅所欲言。试一试　　2.不仅能让学生计算出得数，还应说

4、一说你是怎样算的。　　3.练一练　　（可以采用多种形式进行练习）　　第一题：　　三名同学到前面板演，其他同学在本上竖式计算。　　第二题：　　先出示情境图：　　你知道了什么？　　能提出什么问题？　　能列式解答吗？　　第三题：　　采用多种形式进行口算训练。　　第四题：　　4.让学生自由编题，并说出大家听。　　灵活多样的练习形式，能够激起学生更大的主动性，问题意识，培养其良好的学习品质。小学教育资料好好学习，天天向上！第3页共3页