2019(五四制)沪教版语文六上《忆读书》（第2课时）word学案

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1、2019(五四制)沪教版语文六上《忆读书》（第2课时）word学案备课日期：xx年9月2日上课日期：__月__日设计：钟淑媛审核：______第____周星期____第节第课时（总节数）____年级______班学生姓名：_________教师课题：《忆读书》第二课时学习目标1、通过朗读美文，了解冰心散文的艺术特色，品味平实、生动、富有表现力的语言。2、引导学生能抓住文章思想内容的要点，对作者所说的“读书好，多读书，读好书”有比较透彻的理解。3、联系生活实际，深入理解“读书好，多读书，读好书”的意义，交

2、流读书经验与启示。学习重点：品味本文平实、生动、富有表现力的语言学习难点：通过与冰心的“对话”，体会读书的好处学习程序学习要求学习内容与方法二次备课一．练习回顾（3’）上节课我们听冰心老人给我们讲了她读书的感受，哪位同学说一说这个感受是什么？（ “读书好，多读书，读好书。”）前面我们已经整体把握了文章的内容，这节课我们来探讨读书到底有哪些好处？怎样做到多读书，读好书？二．精讲探究，小组讨论交流（20')1、通读全文回答：作者之所以喜欢读书，是因为读书好。读书有哪些好处呢？请你试着概括。明确：2、“多读书

3、”表现在哪些方面？明确：3、细读12－13段回答：作者说要“读书好”，那怎样才能得到一本好书？明确：比较之后，作者喜欢读哪一类的书？（请从原文中找句子来朗读）总之，作者认为怎样的书才算是一本好书呢？明确：4、作者说“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”结合自己的读书经历，谈谈你对这句话的理解和体会。明确：5、品味语言本文的语言平实自然，如话家常。作者是个对书非常有感情的人，你从文中哪些词句能感受到这种感情？例：“一谈到读书，我的话就多了。”“一……就……”好处：一．学生展示交流、教师归纳讲解（10’）

4、四、拓展延伸1、请你搜集关于“读书”的格言警句。2、迁移活动：有感情地齐读、享受冰心的美文。冰心妙语录一：爱在右，同情在左，走在生命的路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得季花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，也不是悲凉。――冰心语录二：成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。――冰心《成功的花》五、小结归纳（2’)六、课堂检测（10’）教学反思附送：2019(五四制)沪教版语文六上《我召唤青青的小树林》word教案教学目

5、标： 1．通过反复朗读和解读意象，体会诗歌蕴含的无限激情。2．探寻诗人的情感流程，梳理抒情脉络。教学重、难点： 1．学习诗歌首尾呼应的手法；2．学习诗人通过不同的物象来展现春天的生机，并且表达自己的情感；3．学习诗人含蓄而又充满活力的语言。课时目标：1课时教学过程： 一、课前指导 1．作家简介及作品邵燕祥，生于1933年，祖籍浙江萧山。中国诗人，杂文家，当代诗人。他的第一本诗集《歌唱北京城》（1951）和第二本诗集《到远方去》（1955）中，有许多诗表现了年轻一代的理想和激情，又有了个性色彩，为他赢得了

6、声誉。从1980年到1986年，出版了《献给历史的情歌》、《邵燕祥抒情长诗集》等诗集和诗选，还有诗评集《赠给十八岁的诗人》。杂文集《蜜和刺》等作品问世。先为中国作协理事和主席团委员、中国笔会中心会员。这首诗选自《在远方》。 2．学习方法反复诵读诗歌，体会诗歌的韵律和节奏，感悟开头结尾在全诗中的作用；抓住诗人笔下具体的物象，体悟它们的特点，以及诗人赋予他们的含义；领会诗人蕴涵在含蓄语言之中的深厚情感。 3、词语积累召唤  越过  渡到  搀扶  摇一簇拽一片 4、朗读并背诵二、教学过程1．朗读课文2．课文

7、分析首先结构梳理：全诗分成三个部分。第一部分即第1自然段，写“我”“召唤青青的小树林”一起到“原野上飞奔”。第二部分从第2自然段至第6自然段，写“我”同“小树林”一起飞奔在原野、山脊、河边，充分展示“我”对生命，对青春的追求。第三部即最后一个自然段，呼应开头，再次“召唤青青的小树林”一起到“原野上飞奔”。 其次内容分析： 最后中心归纳  这首诗歌，通过“我”的“召唤青青大小树林”到“原野上飞奔”，充分地表现了作者对生活的无限热爱，对青春的热情讴歌。 3、赏析（1）“我召唤青青的小树林/同我一起到原野上飞

8、奔”赏析：“青青的小树林”象征着青春的热力和勃勃的生计，而“我”“飞奔”则充分表现了诗人对青春的赞美，对生活无比热爱。开篇即为全诗奠定了强烈的感情基调。（2）“摇一簇早春的新叶/那是绿色的旗帜/拽一片细碎的繁花/桃色的、白色的云”赏析：“摇”“拽”用词贴切，传神地表现出诗人充满活力的情态，而把“新叶”喻为“旗帜”，把“繁花”喻为“云”，比喻新巧，又以色彩加以描摹，创造了一个美好的诗境。 4、写作亮点（1）全诗散发着炽热的激情，极富感染力。“