应用现代教育技术手段

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1、应用现代教育技术手段提高小学数学课堂教学水平新时期的小学数学教学发展，面临着新的机遇和挑战。如何运用新颖、先进的现代信息技术，为小学数学教学新的生长点提供广阔的展示平台进而提高教学质量，是每一个小学数学教师所面临的崭新课题。因此，充分发挥现代信息技术在小学数学教学中的作用，对于转变教育思想，改革数学课堂教学，更新数学教学方法和手段，促进教育观念与数学教学机制的整体深刻变革，具有重大的意义。现就近几年的教学实践,谈谈在小学数学教学中如何合理利用现代教育技术，有效提高课堂教学效益的尝试与探索。一、   应用现代教育技术手段，有利于激发学生的学习兴趣。学生对学习有了兴

2、趣，他就不会感到学习是一种负担，就会自觉的学习。皮亚杰曾经说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。所以，教师在教学中要想方设法调动学生学习的兴趣，在课堂教学中应用现代教育技术手段，可以满足这种要求。多媒体可以把声、光、形综合在一起，具有一定的魅力。通过图象的闪烁、重复、定格等变化及声响效果等给学生以新鲜的刺激感受，运用它吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。例如：在三年级学习“万以内的加法”这一课时，我通过录象放出了东北虎，提问学生：“这是什么呢？”学生兴奋的回答：“这是大老虎。”学生们看到了东北虎在草地上走着，甭提有多高兴了，接着在屏幕上又出现了许许多多的

3、动物，有丹顶鹤、晰蝎、青蛙……带领学生们看了有趣的动物世界，这对于小学生来说，太高兴了，引起了极大的兴趣。接着，我又在屏幕上把以上动物归为四大类，即哺乳类、鸟类、爬行类、两栖类，随之出现了“中国部分动物种数统计表”，向学生们介绍了这四大类动物已知的种数，中国特有的种数，濒危和受威胁的种数，这时，学生们竖起耳朵都聚精会神地听讲，乘此机会，我提出了问题：“中国特有的鸟类和爬行类一共多少种呢？”学生们踊跃跃举手，说出了计算方法。随后，我让学生们看屏幕上的“中国部分动物种数统计表”，问学生：你们还能提出别的问题吗？”学生们又说出了许许多多用加法计算的问题。这节课课堂气氛

4、十分活跃，让学生们轻松的学完了新课内容。  二、应用现代教育技术，可以从生活实际出发，注重实效性。   学习数学是为了解决生活中的实际问题，但是由于数学教材书面编写的限制，具有明显时代特征的数学学科素材和教学内容很难在教材中反映出来，因此，教师在教学时很难直观地与生活实际联系起来，学生学起来枯燥无味，很难激发起学习的积极性。现在，人类己进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代教育技术不断的发展，在数学教学中应用现代教育技术，直观、形象，使书本上的知识生动化，能够大大激发学生学习数学的兴趣，使学生认识到现实生活隐藏着丰富的数学问题。例如，教学“比较”时，先呈现一片

5、绿绿的草地，这样美的画面和学生生活经验中的自然美融合在一起，引起了学生的审美感。于是转入鸡妈妈和鸭妈妈的对话。鸭妈妈对鸡妈妈说：“我的小鸡比你的小鸭多。”而鸡妈妈对鸭妈妈说：“不对，我的小鸡比你的小鸭多。”“怎样知道鸭妈妈的孩子多，还是鸡妈妈的孩子多呢？”这就引出了比多比少的问题。学生经过讨论后，决定让小鸡和小鸭分别排队，然后一个对一个就把多少比出来了。这样，学生饶有兴趣地学会了一一对应的方法比较两个数量的多少，同时又受到了美的熏陶。   三、应用现代教育技术，优化教学过程，提高教学效率。   现代教育技术具有灵活多样的特点，加上教师的精讲与启发，再结合学生的质

6、疑与讨论，使学生通过身临其境的直观感受和观察，学生可以在最短的时间里探索问题，发现结论，掌握所学知识。例如，“圆的面积公式推导”利用多媒体课件演示：把一个圆二等分，再把两个半圆分成八个相等的小扇形，让小扇形一个个从圆中“飞出来”排成两行，拼成一个近似长方形闪烁显示，再依次进行了十六、三十二等份的方法割补，让学生通过对比，直观地看出等分的份数越多，越接近长方形。再通过移动演示，使学生建立圆半径的概念。圆周长的一半和所拼成长方形的长、宽之间的联系，从而推导出圆面积计算公式。既有效地解决了教学中的重点，又突破了难点，提高了教学效率。   四、应用现代教育技术手段，有助

7、于培养学生的思维能力。  学习数学知识的过程也是培养学生思维能力的过程，应用现代教育技术手段比采用传统的教学手段更有助于培养学生的思维能力。例如，我在教学“四边形”这一课时，如果观察书上的插图，它是静止的，达不到理想的效果。如果把孩子们带到学校的操场上观察，由于条件差，体育器械少，而且是四边形的器械寥寥无几，又难以完成本节课的教学日标，于是我选择了现代教育技术手段。上课时，我放了一段录象，高大的楼房前，是一个400米跑道的大操场，跑道一侧有篮球场、羽毛球场，中间的人行道上画着排列有序的各种四边形图案。学生们在操场上尽情的活动。学生们看了，自己也仿佛到了操场上做游

8、戏、打沙包……。这时，把