2019-2020年人教版小学音乐三下《小瓜棚》导学案

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1、2019-2020年人教版小学音乐三下《小瓜棚》导学案学习目标：【知识与技能】准确掌握波音和八分休止符的用法。【过程与方法】用流畅的气息，欢快活泼的声音演唱歌曲以及用不同的音乐手段表现音乐。【情感态度与价值观】通过学习歌曲激发学生热爱生活的情感。学习重点：在听、赏和演唱活动中，来进一步体验感受音乐情感及表现音乐的方法和手段。学习难点：准确掌握波音和八分休止符的用法。学习方法：听唱学习，自主探究。学具准备：自制打击乐器。导学过程：一、谈话导入，揭示课题。二、欣赏歌曲1.你感受到歌曲是用社么样的情绪演唱的？2.搭瓜棚的目的是什么？3．出示教学目

2、标。三、学习歌曲《小瓜棚》1．明确歌曲的调式、节奏、词曲作者、速度及情绪。2.自习歌词。（1）指出表示看瓜快乐、辛苦的歌词。（2）衬词在这首歌曲里的作用是什么。3.教唱歌谱（1）学习波音记号，后倚音记号。（2）复习反复记号，明确歌曲的演唱顺序。4.学唱歌曲（1）听赏歌曲，再次感受。（2）听旋律跟唱歌词。（3）处理波音及后倚音的唱法。四、深化学习内容1．组织合作学习，自主探究歌曲的演唱方法。2．展示学习成果并评价。3．集体协作，表演歌曲，教师组织小结。五、拓展延伸1.欣赏鸟鸣、蟋蟀、风声。2.鼓励学生将日常生活中有用的声音运用在音乐的处理之中

3、。六、布置作业，下课。学后反思：几声清亮的鸟鸣,惊醒了醉睡一冬的大地;柳芽咬碎了严寒的包裹,萌动了;花瓣启开羞涩的心扉,绽放了;让我们在春天的序曲里一路欢唱。请欣赏什字中小给我们带来的合唱《春晓》今天,我们的红领巾特别鲜艳,我们的衣裳格外漂亮,今天的校园处处鲜花开放。伴着花的芬芳,让我们放声歌唱,请欣赏什字中小给我们带来的舞蹈《快乐的节日》。附送：2019-2020年人教版小学音乐三下《小瓜棚》教后反思教学目标：1、知识目标：准确掌握波音和八分休止符的用法。2、能力目标：用流畅的气息，欢快活泼的声音演唱歌曲以及用不同的音乐手段表现音3、情感

4、目标：通过学习歌曲激发学生热爱生活的情感。4.重点难点：（1）、在听、赏和演唱活动中，来进一步体验感受音乐情感及表现音乐的方法和手段。（2）、准确掌握波音和八分休止符的用法。课前准备：《小瓜棚》歌片、歌曲磁带，网上资料。一、导入大家好！伴着轻松的音乐，我们的音乐课又开始了。今天我们随着一首欢快、活泼的歌曲，一起到“小瓜棚”里走一走，看看那里的孩子们在干什么？并且感受一下这首歌曲的情绪和速度。二、歌曲教学1、师：我们再来听一遍歌曲，大家注意听歌曲表现了什么内容？2、师：请大家打开书谁能朗读一下歌词，大家感觉一下歌词中的哪些字表现了歌曲的情绪？

5、生：（略）师：刚才同学们说的这些字叫衬字，在这首歌中用地方性的语言作衬字，更好地表现了歌曲情绪。3、师：我们已经熟悉了歌曲的音调大家再来听一遍歌曲，并且在心里默唱歌词。4、请同学们随老师来小声地演唱一遍歌曲。5、老师范唱歌曲。（学生评价）6、学生分组演唱。（师生互评）7、师：大家齐唱歌曲，并且感受一下歌曲的风格？8、师：好！我们再来完整地演唱一遍歌曲，这次我们要唱出北方民歌的风格特点以及对乡村生活的向往之情。9、师：出示歌曲前两行曲谱，学生随老师演唱。四、小结：通过今天学习《小瓜棚》这首歌曲，希望同学们能够更加热爱民族音乐更加热爱生活，每天

6、都能用微笑去面对生活和学习。《小瓜棚》教学反思音乐教学应该充分体现其育人功能，使课堂真正成为培养热爱生活和具有鲜活个体的摇篮。反思《小瓜棚》的教学，我认为成功的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会而能充分展示才华、挖掘潜力、释放情感、体验成功。 一、关注学生及其情感。 本节课的教学，教师创设了平等和谐的教学氛围，关注学生的情感，从谈话中、表扬中、活动中充分让学生说、玩、唱、跳、想象和创造，孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。新《标准》中提到：音乐课的全部教学活

7、动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。本节课注重学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。 二、充分感受和表现。 本课把感知放在重要位置。听，是感知与理解音乐的前提条件，也是艺术实践最重要的过程，因而要从听入手，让学生感受音乐的情绪、熟悉音乐的旋律，再引导学生从歌词中感受歌曲的情感，通过想象和模仿感受歌曲所反　映的生活。最后通过学生的感知，引导学生从唱、跳、伴奏和创造等方面来表现音乐的美。另外，本节课也给了很多学生展示自己的机会，每个学生既是创作者又是表演者和欣赏者。 但是本节

8、课中也有不足之处，如学生学习歌曲的方式还可以更灵活多样，以更大的激发学生学习歌曲的兴趣；歌谱的学习上时间过长，比较简单的旋律教师只需稍做引导就可学生自主学习。从音乐听觉感受入手，