(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册11 窃读记

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1、《窃读记》教案嘉鱼县实验中学耿剑军【教学目标】1、抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,激发学生求知的渴望,。2、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。【教学重点】引导学生把握主要内容,体会作者对读书的热爱,对知识的渴望。【教学难点】将窃读滋味通过动作和心理活动具体化。【教学准备】1、印发教材；2、PPT课件【教学时间】1课时【教学过程】　　一、导入今天我们来学习一篇关于读书的文章。（板书课题：窃读记）请同学们齐读课题。窃读是“偷偷读书”的意思。题目告诉了我们作者记叙的事情。读了题目，你还有什么

2、疑问吗？学生质疑：（1）是谁在窃读？（人物）（2）在什么地方窃读？（地点）（3）为什么要窃读？（原因）（4）是怎样窃读的？（经过）（5）在什么时候窃读？（时间）（6）窃读是怎样的感受？请同学们带着这些问题大声朗读课文。二、探究分析　　（一）整体感知：概括课文的主要内容。1、生生合作，明确上述问题的答案。2、概括课文的主要内容：本文记述了_________（人物）因为___________（原因），在__________（时间）到____________（地点）___________（事件）的经历。　这就是课文的主要内容。同学们，题目就

3、是文章的眼睛，只要我们围绕题目多问几个为什么就把握了文章的主要内容。　　（二）品读感悟：围绕中心句，品读窃读的滋味滋味　　1、你知道林海音想通过窃读这件事表达一种怎样的心情吗?文中有一句话就概括了她的心情。　　（出示：我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味。）　　2、请学生齐读这句话。（板书：快乐惧怕）　3、学生们读后发现这是不是一种矛盾的情绪？快乐的为什么又会惧怕呢？这么复杂的滋味让我们跟小海音一起到书店去体会体会吧。　　出示课文第三自然段：我跨进店门，暗喜没人注意。我踮（diǎn）起脚尖，使矮小的身体挨蹭（āicèng）过别的顾客和

4、书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，反而看不到那本书的所在。从头来，再数一遍。啊!它在这里，原来不是在昨天那位置了。请学生将体现作者快乐和惧怕的句子分别标出来。（学生回答）出示：①我踮起脚尖，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去。a、小海音进书店是怎么走的？“踮”是怎么个走法？b、你平时进书店是怎么进去的？c、小海音为什么要踮着脚，钻进去啊？一个“踮”字诉说着她的惧怕。这就是窃读的滋味啊！她走得这么的小心翼翼，我们应该读得——轻

5、一些；声音小一些。　e、朗读感悟。　　②哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。女孩子不是最爱美的吗？小海音的头发都弄乱了，怎么不理一理呢？（她总算挤到里边来了，可以看书了，看书比装扮更重要，更值得高兴。）　　让我们齐读这句话，大家一起感受一下她的这份快乐吧。　　③啊!它在这里，原来不在昨天的地方了。　　昨天明明放在这，怎么不在了呢?我找啊找，突然眼前一亮——啊！它在这里。真是“众里寻他千百度，蓦然回首那人却在灯火阑珊处。”那是一种失而复得的惊喜！　　这莫大的喜悦能释放出来吗?（不能）这种快乐叫_______，这段话中有一个词语

6、可以概括这种快乐，哪个词？（暗喜）假如你就是此时的林海音，请你心中藏着惊喜来读读这句话吧。（学生朗读）　　这就是窃读的滋味啊!一个“啊”字诉说着她内心的快乐。　　这就是窃读的滋味：（齐读）我很快乐，也很惧怕。　4、小结：作者通过一系列的动作描写和细腻的心理活动描写道出了快乐而惧怕的窃读滋味。三、合作交流　1、在文中还有很多这样的动作描写和心理活动，它们都在诉说着“我”在窃读时的快乐和惧怕。请大家组内合作，找出这样的词句把自己的体会写在旁边，一会儿来交流。展示：①“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”　A、这是一个什么句

7、：比喻　B、那一只饿得要死的狼会怎么吃东西呢?——这就叫贪婪。　C、“我”在贪婪地干什么?读书。　伟大的作家高尔基也说过类似的话：我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。　D、这样的比喻让你品出了什么?　爱读书，完全沉浸在了读书的快乐中。这就是窃读的滋味。谁来读一读这句?(还不够贪，再贪一点)饿狼扑食般的读书让我们感受到了她读书的快乐。②“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了。’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些!再大些!’”　A、哪句是她的真心话：怎么喊?指名读　B、那那句假话该怎么说：指名读。要装得像点

8、。　　（指句读，全班读。）　这都是为了什么?读书　C、心口不一的心理活动让我感受到窃读的快乐。③“我用几乎哭出来的声音，悲愤地反抗了一句：“看看都不行吗？”④我慌忙把眼睛送上了书架，装作没看见。2、你能用这种方法也写一句