高中新课程的学生评价改革

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1、高中新课程的学生评价改革福建省教研室林为炎普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。不仅要为高等学校培养和选送一批高水平的人才，还要为每一个学生的终身发展奠定基础，让学生在学业、研究性学习、综合实践活动、体育和艺术等诸方面获取丰富的学习经历，全面而有个性地发展，为每一个学生的未来工作、学习和生活做准备。普通高中课程方案（实验）》指出：实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。学校应根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，综合运用观察、交流、测验、作品展示、自评与互评等多种方式，为学生建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程。思考一注重

2、发挥其诊断、激励和发展性功能，促进评价与教学的有机结合。怎样进行高中新课程学生评价改革？基本观点注重诊断、改进与发展，与义务教育阶段评价改革理念一脉相承。不能片面强调激励和发展，要全面认识和发挥评价的多重功能。不能空泛地研究评价，要深入到教师的课堂教学，将评价与教学有机地结合起来。好的教师不仅是教学专家，还要是评价专家，只有这样，才可能促进教学与评价的有机结合。如何促进评价与教学的有机结合在教学之前：诊断性评价在教学过程中：形成性评价在教学结束之后：终结性评价思考二促进评价内容多元化，引领学生全面而有个性地成长，为其终身发展奠定基础。表现性评价表现性评价是指让学生通过实际任务来表现学习目

3、标掌握情况的评价方式评价学生学习表现的5个维度积极的学习态度获取和整合知识拓展和提炼知识在各种情境中应用知识有效的学习与思考方式1.选择好表现性评价的任务2.写好一份评价报告●任务选择好表现性评价的任务●进行引导学生积极地投入活动，尊重学生劳动，认真实施活动的展示和交流●最终要求（呈现方式）写好一份评价报告●完成时间如何设计表现性评价任务1.关注那些需要复杂认知技能和学生表现的学习结果。2.选择和开发在内容和技能上能代表重要学习结果的任务。3.确保评价任务与评价目的高度相关。4.为学生提供必要的指导，让学生能够理解任务的要求。5.设计使学生能够更好理解任务的指导语。6.运用评分规则使学

4、生清楚地了解完成任务的预期目标。高级思维和问题解决过程的表现性评价知识的应用1.从记忆中搜索与问题有关的知识。2.绘制一张图或表来表示所学的或所观察到的知识。3.建构图表，并对之进行解释。4.根据事物的主要特征对其进行分类。5.交流从口头和书面报告中获取的结果。6。。。。。。分析技能1．确定各个成分间的相似性和差异性。2．将这个问题与先前遇到的问题进行比较。3．理解问题中的每一个成分与整个问题的关系。4．通过观察或者对资料的分析做出合理的结论。。。。。。。案例题目：（在物理1模块讲到“加速度”时布置）公路上，一辆轿车正在高速行驶，突然由于意外，司机刹车不及，汽车向路边栏杆冲去，说时迟那

5、时快，正当轿车车头撞击栏杆时，汽车中突然鼓出一个气囊，挡在司机的前方，减缓了司机向前的冲撞，避免了一场灾难的发生。是什么原理起动了这个安全气囊呢？是加速度的原因。汽车发生碰撞，从运动学的角度看，就是在极短的时间内速度发生了较大的变化，即加速度大。汽车内装一个加速度传感器，当加速度达到某一很大数值时（这意味着发生了碰撞），就会通过传动装置迅速起动气囊，达到保护司机和前排乘客安全的目的。因此，测量一个运动物体的加速度是具有实际意义的，我们把能测量（或比较）物体加速度大小的装置叫加速度计。请你设计一个加速度计。需要说明的是，加速度计不是根据运动学的原理设计的，而是根据力和运动关系的规律（即牛顿

6、第二定律，这是本模块后一部分学习的内容）来设计的。请你思考和关注加速度计还有哪些应用价值，设计一个加速度计用在你选择的一个项目中。把你的设计展示出来。具体要求是：1.把你的设计方案做成一个展板，物理2模块学习结束的前3周在班上举行展览。如果能制作成实物作品，则连同实物一起展出。2.请你对所有展示的作品投票，选出你认为的优秀作品。当然，所有同学也会对你的作品投票。3.评选的条件是：①应用有创意、有实用价值；②原理科学，结构简单、巧妙；③展示清楚、生动、美观。4.全班将举行优秀作品答辩会，作者将回答有关探究过程、设计原理、创意灵感、心得收获等方面的问题。在以上活动中，展出的作品（文字和

7、展板照片）、投票结果和评价记录、相关评语、答辩会的实况录像，都是成长记录档案值得收入的资料。表现性评价的特点○激励性表现性评价的任务能激发学生的学习热情，使学生在一段时间围绕着所需完成的任务不断思考、探索、实验、改进，形成一股持续的钻研精神。○综合性表现性评价任务的完成要经过多个环节，涉及多种知识和技能，还有可能需要学科间的结合。○开放性表现性评价使我们能观察学生完成任务的过程。表现性评价为学生的创造活动提供了更广阔的表现空间。○实