陆爱娟 33.《活化石》教学设计1

《陆爱娟 33.《活化石》教学设计1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、33.《活化石》“动感课堂”教案设计科目：语文课型：新授课课题：活化石（第一课时）设计者：陆爱娟教材内容简析世界上最古老的树种之一银杏树、国宝大熊猫、水中活化石中华鲟……这些古生物经过漫长的历史发展生存到今天的生物，被人们称为“活化石”。这篇介绍科学知识的课文洋溢着时代气息，蕴含着丰富的人文精神，贴近儿童的生活，语言平实，通俗易懂，学生爱读，在学习语言的同时能够使学生在思想上受到启迪，在情感上受到感染和熏陶。学情分析学生对化石的知识了解不多，但是对大熊猫等比较熟悉。在教学中要从学生的识知出发，让

2、学生了解一些古生物知识的同时，呼唤学生热爱大自然、保护生物的意识。让学生动口、动手，走出教室、走出校门，查阅有关古生物的资料，扩展自己的视野，培养他们的搜集处理信息的能力。课堂上让学生充分地展示自己，阅读、识字、交流，注意多让学生自主学习、探究发现，引发他们研究、探索的欲望。本课教学可以采用放手让学自学的方式进行，教师充分发挥主导作用，让学生做学习的主人。教学目标知识目标：　1.认识"博、珍"等11个生字，会写"历、史"等8个字；2.正确、流利地朗读课文。能力目标：初步了解一些古生物知识，有保护

3、珍稀生物的意识。情感、态度与价值观：正确、流利地朗读课文；初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。教学重点：教学难点：识字、写字，初步了解古生物知识，有保护珍惜动物的意识。5策略、方法“动感教学”法教学过程教学环节（步骤）教学内容（学什么）教师活动（怎样指导）学生活动（怎样学习）设计意图（一）引入新课（二）提出学习目标（一）板书课题，引入新课：（二）出示学习目标。板书课题：化石，你知道什么是化石吗？（化石：保存在地层中的古代生物的遗体和遗迹，叫化石。）见过化石吗，在哪里见过？它是什么样子的

4、？（播放恐龙化石图片）　　在"化石"前面加上"活"字，这节课学习"活化石"这课，看了课题，你有什么问题？1.齐读课题，理解课题。2.明确学习目标充分利用现代化教学手段，吸引学生的注意力，让学生在绘声绘色的解说和生动的画面的展示中受到感染，引起学生的求知欲望。自主学习初读课文自主识字出示初读步骤及要求：①大声读课文，读准字音一边读一边想，课文是怎样介绍"活化石"的？读后说说你知道了什么；②边读边画出不认识的字，想办法解决；边读边画出自己不懂的词语或句子。③大声拼读生字1.大声读课文。2.把生字圈起

5、来，边圈边拼读生字。3.大声拼读生字尊重学生的独特体验，相信学生，给他们充分的表现自己的机会，养成边读书边思考的习惯。交流讨论交流讨论生字词分别出示带有拼音、去掉拼音的生字新词，供学生拼读。1、同桌互读生字。2、四人小组共学：组长召集组员共学，会读哪些字、哪些还不会读。c．组长分配展示任务及上台展示顺序尊重学生主体地位，培养学生的合作精神。5展示汇报1、生字新词展示汇报。2、初读课文展示汇报。开火车读，连词读，齐读。(注意"珍、肉、史"翘舌音。)　　游戏：猜猜猜。小组合作，一人摆生字的口形，其它

6、同学快速找到他说的生字。1.开火车读，连词读，齐读。　　2.游戏：猜猜猜。小组合作，一人摆生字的口形，其它同学快速找到他说的生字。。游戏是每一个学生自愿参与而又乐此不疲的活动，是学生兴趣所在，而兴趣有学生学习的原始动力和最好的老师。用不同的方法复现生字，增加学生和生字见面的机会，给学生识字的空间。指导书写识记生字1、出示四个左右结构的字"化代孙植"，认读，交流识记方法。2.问：这四个左右结构的字应该怎么样写？学生先书空，再引导学生发现写字规律：左窄右宽。3.观察"化、代"两个字，你发现了什么？教

7、师范写　　（加强对单立人写法的认识和运用，写好单立人的关键是：撇不能太弯；竖一定要垂直。）4.学生描红，临写。5.引导学生组内推选出好的作品在全班展示。　1.认读，交流识记方法。2.学生先书空，再引导学生发现写字规律：左窄右宽。3.观察"化、代"两个字，你发现了什么？（撇不能太弯；竖一定要垂直。）4.学生描红，临写。5.作品展示。识字写字是低年级教学的重点，把好识字写字关，为以后的阅读打下良好的基础，强调正确的写字姿势，培养学生良好的写字习惯。整体感知课文内容再读课文认真倾听，相机指导轻声读课文

8、，想想课文写了一件什么事回归文本，培养边读边想的习惯交流讨论课堂小结组内交流总结归纳参与朗读　引导归纳　多种形式练读：指名读、领读（领读重点句子）正音；轮读（每人读一自然段）；选读，喜欢哪段就读哪段；指读，组内指定读，互听互评。低年级阅读教学的重点是朗读训练，用多种形式的读激发学生朗读的兴趣，培养学生的朗读能力，发挥范读的作用，在朗读中要注意对朗读的评价。5第二课时教学过程教学环节（步骤）教学内容（学什么）教师活动（怎样指导）学生活动（怎样学习）设计意图（一）引入新课（二）提出学习目标（一）复习