读《好妈妈胜过好老师》有感 (2)

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1、不要让孩子输在起跑线上——读《好妈妈胜过好老师》有感作为人师，身为人母，兼并这双重角色已多年，却时常为教育孩子的观念和方法等诸多问题所困惑。捧着《好妈妈胜过好老师》这本书，只见：“妈妈是朋友，妈妈是老师，妈妈是孩子的引路人，妈妈教育方法的差别,常常影响孩子的一生。”这一引言深深吸引了我。作者是一个教育专家，从教多年，熟悉学校教育，对家庭教育有精深的研究，她更是一位成功的妈妈，培养了一个优秀的女儿。作者打破了以往陈旧的教育孩子的观点，建立了自己新的教育理念，字里行间流露出妈妈对孩子的尊重和理解。读完全书，我不觉深深

2、惭愧。我想，作者的教子经验及教学理念，无论用到自己的家庭教育还是自己的工作上，都让我受益匪浅。回想自己十几年的教师生涯，心中有许多感慨和缺憾，我们一次又一次地自己犯下的错误找到各种各样的借口，可我们真的能够释然地面对一颗颗幼小的心灵吗？尹建莉专家说：“欣赏孩子不是只赞赏他的优点，更是如何看待他的缺点。你总是用‘像牛顿一样’的眼光，他就会真的越来越像牛顿。”“像牛顿一样”的批评方式，既能让孩子知错，又保护了孩子的自尊心，也侧面对孩子某种才能的褒奖。这种玩笑一样的批评话，孩子怎能不接受呢？可我们又几时心平气和地面对孩

3、子的错误呢？在平时的教学工作中，我们不能接受甚至不容忍学生犯错。学生上课时交头接耳，做小动作，思想开小差，布置的任务不完成，作业没能按时交等等。我们往往会以严厉的批评、斥责、暴跳如雷、惩罚等方式来对待、处理，以老师高高居上的权威让学生“屈服”，并责令他们下次一定不要重蹈覆辙。我们一直欣赏的是品学兼优、自律性强，对老师的话言听计从的乖孩子，却忽略了孩子差异的存在。“做事粗枝大叶，不拘生活小节”大人们都经常犯的小错，何况我们的孩子们呢？回过头来想一想，我们的这种严厉的爱，伤害了孩子幼小的心灵，打击了孩子的自尊心，自信

4、心，进取心。我为自己遇事浮躁的性情而深深地自责。我们不要让苛刻占据我们的大脑，而要让阳光写满我们的脸庞。书中还写到：“学好语文有很多要素,但最核心最根本的方式就是阅读,在语文学习上没有阅读量的积淀是不可行的。”作者的学“语文”不是学“语文课本”的教学观念让作为语文教师的我深受启发。我们的语文教学工作多年来重复着陈旧而单一的教学模式：学习生字、解释新词、给课文分段、归纳段落大意、总结课文主要内容、体会文章的中心思想、背诵重要的段篇章、学习文章的写作方法等等。这些框框架架长期以来充斥着我们的课堂，禁锢着学生思维的发展

5、，为了巩固基础知识我们还必须花费大量的时间让学生将知识刻进记忆和思想中。事实证明在每一学期的期末考试中，学生普遍失分的地方就是阅读题，有的同学基础知识部分不出一点儿差错，而阅读题得分率却很低，这是什么原因呢？细细想来，就是我们的学生在语文学习中基本上都只局限于语文课本，一本薄薄的语文课本无端地占据了孩子整整一学期的时间，而课外阅读只不过是纸上谈兵。这一事实也正好解释了另一种现象，有很多学生小时候聪明伶俐、思维活跃、敢说敢问，可到了初中以后，他们的思维似乎变得很迟钝、智力下降、对知识漠不关心、理解能力差。教育家苏霍

6、姆林斯基也说过：“凡是那些除了教科书什么也不阅读的学生，他们在课堂上掌握的知识就非常肤浅，并且把全部负担都转移到家庭作业上去。由于家庭作业负担过重，他们就没有时间阅读科学书刊，这样就形成一种恶性循环。”可见，缺乏阅读后果将不堪设想。我们作为新时期的教师，有义务有责任改变这一僵化的教学模式，大力推动课程改革的发展。不要一味地为追求暂时的高分而折断了孩子们飞翔的翅膀，不要只是让孩子为短暂的高分而喜悦，我们要用新的教学理念、新的教学方式让孩子受益终身。我想，在今后的教学工作中，我会努力做到语文教学与课外阅读相结合。如在

7、教授课文前，可以让学生先找到与课文内容相关的链接部分去读，让他们自己去搜集课文内容的延伸资料去了解，这样以来学生既能全面掌握知识，又能拓展视野，还能激发学生学习语文的兴趣。其次，我还要为学生搭建阅读的平台，为学生提供阅读的空间，让阅读成为学生学习生活中不可缺少的一部分，如让图书角“动”起来，让学生有足够的时间在阅读中徜徉。再者，还要教会学生阅读的方法，让学生在读中想，读中思考，读中入情入境，读中动情感悟，并开展多种形式的阅读活动，让学生积极自主参入，充分调动学生阅读的激情。最后，还要求学生多读，即阅读的数量要多、

8、品种要全。当前，〈〈语文课程标准〉〉不就规定小学生课外阅读文字总量不少于145万字吗？而且阅读范围要广，要博览群书，散文、故事、童话、寓言、古诗词、中外作品等等。我想，有感触就有行动，有付出就有收获，我坚信有新的教育理念为我们导航，我们播下的种子定会结出累累硕果。“不要让孩子输在起跑线上，”这是我们家长们的初衷，“望子成龙、望女成凤”这是我们家长们的夙愿。为了我们自己的企