课件组园本教研活动记录2

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1、课件组园本教研活动记录时间：2006年11月25日地点：多媒体教室参加人员：张远宏、周静、曾雯、林欣欣、金佳主持人：金佳（课件组组长）研讨方式：观摩研讨一、研讨主题：多媒体教学手段在数学活动中的应用二、研讨目的：利用多媒体教学手段，给幼儿提供轻松、活泼的教学环境，优化教育过程，从而提高教学质量。1、提出教研主题主持人：8随着科学技术的发展，以计算机为代表的现代信息技术为教育教学的改革和发展提供了一个很好的平台。在幼儿园数学教学中，加大现代信息技术的应用力度，实现多媒体信息化教学，拓展幼儿的思维，促使幼儿进行

2、自主、合作、探究式学习，培养幼儿的创新精神和实践能力，是深化数学教学改革的必然趋势和现实要求。首先，我们认识到幼儿学数学的目的是重视对学习数学的情感和态度的培养，使幼儿能从问题出发，让幼儿联系日常生活和社会生产在操作中理解学习，在判断、决策、应用中学习，把科学知识技能运用于自己的生活实践。其次，我们考虑到数学自身的特点，应遵循幼儿学习数学的心理规律，强调从幼儿已有的生活经验出发，让幼儿亲身经历将实际问题进行解释与应用，进而使幼儿获得对数学理解。信息技术具有集信息于图、文、音、视、动、色为一体综合表现力强的特

3、性，转变了传统的信息单一的表现形式，化繁为简、形象生动。针对幼儿的认知特点，把教学中较复杂的内容，形象地展现在幼儿面前。在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。因此，我们认为将信息技术应用于数学教学值得我们去研究与思考。 2、观摩中三班数学活动：《感知椭圆形》执教：曾雯老师设计意图：多媒体教学活动是个较为新型的教学方式，能较好的激发幼儿学习的兴趣，运用、动态、声音、动画等效果能增强幼儿学习的记忆力，特别在数学内容的选题上，利用多媒体进行几何图形与数字的认识教学都能起到不错的效果，在对这教学内容《

4、感知椭圆形》的使用上，首次利用不同的多媒体器材进行适当的相互整合，互补之间的不足之处，结合幼儿的年龄特点设计课件，使整个活动更加的丰富。  活动目标：1、认识椭圆形，掌握名称，了解其特点。2、通过图形的画、剪、捏、组合等活动，培养幼儿的观察力和分析力。活动准备：1、物质：每人圆形、椭圆形纸若干、圆形、椭圆形组合图一幅、制作课件幻灯片、数码相机、2、知识经验：认识圆型、三角形、正方形等图形的基本特征8活动过程：一、出示幻灯片1：圆形以移动的方式进入，组织幼儿说说圆形的特点，以及什么东西是圆形的？同时复习已学过

5、的三角形、正方形、长方形。（我以图形宝宝玩游戏的形式，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣后，组织幼儿讨论复习其他图形的基本特征。幼儿在学习新知识的同时，也能巩固一下原本的知识。）二、出示幻灯片2：师请幼儿观察幻灯片的图形，说说它是什么样的？有什么特征？（我以图形宝宝迷路了，找不到其他同伴，吸引幼儿的注意力，设计椭圆形以左右摇晃的方式出现在屏幕上，幼儿大多都能说出它的名称，但基本特征表示不够清楚）   师提问：哪个图形宝宝迷路了？它长什么样的？  （这时让幼儿自由讲述椭圆形的特点，以及其他椭圆形的物体后，引出圆

6、形和椭圆形较为相似的地方，继续点击该幻灯片后，以滚动的形式出现圆形）   师提问：谁找到了椭圆形宝宝？它们俩有什么相同和不相同的地方？  （我继续点击着椭圆形，使之左右摇摆，点击着圆形使之滚动，这时，让幼儿边观察图形的动态效果，边讲述着自己的发现，我用移动的方式又把圆形和椭圆形相互重叠，引导幼儿说说这两个图形的异同点，幼儿对椭圆形基本特点的理解能力更加清析了）三、出示幻灯片3：组织幼儿讨论，你认识什么物体也是椭圆形的吗？（利用网上资料以及各种图片素材，收集各种较常见的椭圆形物体，让幼儿边说边显示出现该图片，

7、幼儿活动的积极性又再次被调动起来了）四、请幼儿说说，你能用椭圆形拼成什么图案吗？并出示幻灯片4：各种不同圆形和椭圆形拼成的图形。 （这时的图形组合幻灯令幼儿有蠢蠢欲试的欲望，为以下的分组活动奠定了基础）8五、小组操作活动：1、图形组合：提供不同大小、颜色的圆形、椭圆形、半圆形让幼儿自由组合成各种不同的物体形状。2、画剪图形：提供椭圆形虚线纸，让幼儿沿着形状的外轮廓画，并剪下来。3、捏形状：用橡皮泥捏出椭圆形。4、图形排序：结合已学过的图形，进行按规律排序活动。（在分组活动时，重点利用画、捏、剪、组合等方式，

8、对椭圆形的充分的感知认识，并由浅入深，循序渐进的巩固已学过的知识，利用新认识的图形，再次加强排序活动的操作方式。）六、评价：请幼儿说说你刚才在哪组里进行活动，做了什么？是怎样做的？（利用幼儿操作后的作品以及在活动中所存在的问题进行小结，首次利用数码机拍摄后的幼儿活动与作品成相进行评价，此刻更加调动幼儿间的相互评价），让幼儿通过画面再现的形式，回忆自己的操作过程和成果，认识自己在本次活动中做了什么？学到了什么？）3