罗莎莎说教材稿

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1、义务教育课程标准实验教科书人音版小学音乐第九册教材解说五亩中心小学罗莎莎2014.9.3大家好，我今天说教材的内容是人音版五年级音乐上册教材。本册教材从新课程标准教育理念上，强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生，注意学生的个性发展。教材以审美为中心，以文化为主线，以学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐兴趣贯穿于始终。本册教材我将从以下五个方面进行分析。 第一部分课程目标（一）知识与技能1、能准确的演唱歌曲，掌握歌曲情绪，并尝试以动作和语言表达歌曲的内容。2、音乐基础知识与基本技能的训练。3、音乐与

2、相关文化新课程实验教材突破了传统的教材框架模式，突出以审美为核心，深刻体现“以人为本”的教育观。音乐知识和技能的学习都应渗透在音乐艺术审美体验中。（二）过程与方法包括.体验、模仿、探究、合作和综合。倡导完整而充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验；音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性经验，提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。（三）情感态度与价值观主要是通过音乐学习，培养学生对生活的积极乐观态度。2.培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。3.提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。4.培养爱国主义

3、和集体主义精神5.尊重艺术，理解多元文化第二部分教材内容结构本册教材共有八个单元，每单元都有一个固定的主题内容（配课件各单元标题），其中包括“歌曲”、“聆听”、“创编与活动”三部分。“聆听”主要是通过欣赏不同民族、不同风格的音乐，初步了解部分乐器及音色特点；“歌曲”则富有童趣，并带有歌表演板块，丰富了学生的歌唱教学；“创编与活动”有效的调动学生自主参与的欲望，活跃了音乐课堂的气氛。整个教材难度降低了，有序的进行乐理知识传授，活动丰富其趣味性也增强了，侧重培养学生歌唱、欣赏、表演的能力。同时还让学生得到了情感与品德的教育与提升。第三部分 教

4、材编写意图教材着力构建“单元主题+学习领域整合”的编写体系。每册教材每单元都设有一个相对独立的人文主题，围绕主题选取音乐材料，并紧扣音乐课标中的四个教学领域，即音乐表现、音乐创造、感受与鉴赏和音乐与相关文化。以这四个领域为一条贯穿全文的“动脉线”辅以另一条丰富而有序的“静脉线”（即主题式单元）。“静脉线”大致涵盖了音乐与人生、社会、自然、音乐与民族、国家与历史及姊妹艺术等各方面的内容。“动脉线”与“静脉线”的交叉、综合编织出本套教材的结构脉络。例如：第四单元学戏曲，生动的安排了最具特点的京剧选段，感染学生，激发学生的学习兴趣。本册教材在每

5、首歌曲最后著有原调标记，方便了教师教学。在教材最后设有“音乐网页”一栏目，对整册教材又进行了拓展和分析，归纳了本册所学的所有内容，更系统的对音乐知识进行了归纳和总结。第四部分编写体例四年级音乐教材分四个教学领域呈现领域一：表现领域二：感受与鉴赏，，领域三：创造，领域四：音乐与相关文化1、四年级下册教材音乐表现领域包括每单元歌曲演唱，欢快、动听，富有朝气。本册教材表现领域的主要意图是培养学生学习音乐的兴趣，为终身喜爱音乐、享受音乐奠定基础。2、本册教材上的感受与鉴赏领域包括声乐、戏曲欣赏和器乐欣赏。目的是通过欣赏乐曲激发学生听赏音乐的兴趣，

6、养成良好的聆听音乐的习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。3、创造是发挥学生想象力的音乐学习领域。课标要求音乐创造包括两类学习内容，一是与音乐有关的发掘学生潜能的即兴创造活动。二是运用音乐材料创作音乐。目的是让学生大胆参与音乐组合游戏，体验音乐创造的乐趣。4、《音乐课程表准》明确提出“倡导学科综合”音乐的教育是多样性的。本册教材中.音乐与相关文化领域介绍的是音乐与生活。即为《东郭先生》选配音乐。通过聆听熟悉的音乐并选择与之对应的生活场景，让学生感受一个道理：即生活中到处都是音乐，没有音乐的生活是苍白的，是不可想象的。第五部分 教学建议1、注意通过

7、设计情景或实践活动来激发学习兴趣，建立良好的自信心，能自然大方的演唱。2、加强备课和教研活动，认真钻研教材，精心准备，努力提高自己的业务水平3、多运用浅显的语言、形象的示范、多种多样的直观教具，充分激发学生的学习兴趣，提高教学效率。  4、教学遵循由浅入深、循序渐进的原则。每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐、享受乐趣。我的理想课堂就是倡导开放式的教学环境，让学生参与各项音乐活动，表达情感。我觉得我们的学生就像一颗颗小树苗，需要用鼓励来培育、用兴趣来浇灌，用快乐来照耀、用信心来成长为一颗颗参天大树。最后，我只想陪着我的孩子们，让他们在

8、欢歌笑语中慢慢长大。也许他们会忘记慢慢变老的我，但是那些歌声一定会在他们的心中会慢慢生根发芽，使他们的眼神澄澈，心灵厚重！