再邑小学3月份教学常规管理汇报材料

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1、再邑小学3月份教学常规管理汇报材料尊敬的各位领导：大家下午好！本学期我校认真贯彻党的教育方针，积极推进素质教育和新课程改革，以全面发展为宗旨，紧紧围绕提高教育质量这个中心，加强常规管理，努力促进学校各项工作稳定和谐的发展，提升学校的管理品位和教育质量。应当说，我校的教育教学工作能立足学校的实际，努力提高教常规管理水平，认真落实蹲下来讲话，牵着手教育，心与心交流的办学理念，为全面实现“学生全面发展，教师一专多能，学校社会满意”的办学目标奠定扎实的基础。下面就我校3月份教学常规管理情况汇报如下：一、教学管理显

2、规范，落实课标谋发展。通过检查我们深深地体会到，建立一个科学的、切合学校实际的，并在日常工作中运行良好的教学常规管理机制，是全面实施新课程的目标及推进素质教育的关键。几年来，我校进一步完善了学校的教学常规管理机制，使学校的教学常规管理逐步趋向有序化、科学化，真正达到规范化。主要表现在：（1）加强了教学工作的组织领导。学校、学科都制定了切实可行的教学工作计划。（2）强化了教学过程管理。学校每经常组织教学常规检查，有检查记录、总结，有整改报告。（3）严格落实课程计划。按照国家基础教育课程改革的要求，以上级教育

3、行政部门制定颁发的课程计划为依据，在条件允许的情况下保证开足开齐各类课程；所有任课教师均能够按照课程表上课，无教学随意性现象。（4）学校依法治教的意识与能力有了明显提高，杜绝私订、滥订教辅资料的现象。本学期我校没有一个班级订1份教辅资料。5二、正确处理教材，加强集体备课，注重教学反思，教师备课质量更加具有实用性。备课是课堂教学的重要组成部分，也是上好课的根本保证。从全校教师的备课情况来看，大多数教师都很重视抓好备课工作。本学期教师的备课有以下几个特点：（1）管理规范。学校建立了定期检查制度，督促教师及时认

4、真备课。（2）强化了集体备课。要求教师备课做到"四个“注重”，即注重把教学内容走在学生发展水平的前面，注重将教学内容生成于学生活动或生活中，注重体现课堂中师生情感交流的情况，注重学法指导；同时鼓励教师在写好电子教案的基础上，在课本上进行备课，适用性比较强。（3）科目齐全。以往一些备课受忽视的小学科，如美术、音乐等学科，现在备课有了明显改观，得到了重视和加强。（4）课时备课到位。大部分教师的课时备课能够体现课题研究的成果，并能结合不同教学内容的特点，根据学科课改要求，确定教学重难点和教法、学法，合理进行教学

5、设计。（5）电子备课效益明显。发挥电子教案的共享性、即时性、广泛性、丰富性、交互性、开放性等优点，提高了集体备课的质量，各年级教案均已输入电脑管理。（6）教学反思得以强化。教师能够认真总结教学得失，不断积累经验，写出教学后记或教学随笔，使教师的认识上升到新的高度。三、落实新课程理念，课堂教学改革效果显著。从常规检查听课情况来看，大部分教师课堂教学体现与新课程相适应的教育教学理念，丰富完善的教学策略，优化的教学方式和方法，符合学科优质课要求。具体来说，具有以下几个特点：（1）教师能挖掘教材资源，创设丰富的学

6、习情境，引导学生主动探求知识，学生的学习积极性高，课堂气氛活跃。5（2）教师的教学过程安排合理，把握重点，突出难点。（3）教师能根据具体的教学内容，引导学生开展有效的学习，体现动手实践、自主探究、合作交流等有效的学习方式。（4）教师在课堂教学中能从实际出发，合理有效地使用各种教学方法与手段。（5）学生思维活跃，信息交流畅通，能掌握、理解和运用所学知识，动脑、动口、动手能力得到加强。四、健全训练的主体意识，精心设计作业内容，全面批改学生作业，重视作业讲评，学生学习能力得到培养。作业布置与批改是教学的重要组成

7、部分，是学生巩固知识、发展智力、提高能力的基本手段，是教师反馈教学信息、检查教学效果、调整教学方法的基本依据。作业设计也是落实新课程理念，反映教师教学能力和水平的重要方面。从检查情况来看，学生的作业更加规范，作业内容更加突出“双基”训练、体现教材教学的重点和难点；同时教师的批改也认真细致、批改质量较高。主要表现在以下几点：（1）作业科目齐全，凡是能以书面形式做作业的科目都设置了作业。（2）学生作业格式正确，各科作业严格按常规要求进行书写，书写正规、清楚，质量较高。（3）作业量合适，课堂书面作业力求当堂完成

8、，切实减轻学生的作业负担。（4）精心选择和设计学生作业内容，紧扣教材的重点和难点，有一定的层次性，有利于学生巩固所学知识。（5）重视批改质量，教师能全部、认真、及时批改学生作业，批改正确，不漏批、错批。（6）教师能写好批改记录，对学生作业中出现的共性问题做好记录，并及时进行作业讲评工作，提高作业整体效果。5（7）教师没有布置机械重复和大量抄写的家庭作业，按教材要求布置适量的活动性、实践性课外作业。五、树立教研兴校理念，重视课题