《玩玩具》一课案例分析

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1、《玩玩具》一课案例分析一、课题名称：首都师范大学出版社常识第三册第十二课《玩玩具》二、单位：北京市朝阳区劲松三小 姓名：魏欣三、教学对象：七岁二年级学生四、教学目的： 1、通过玩玩具使学生能够发现各种能动的玩具它们的动力不同，能根据不同的动力给玩具分类。2、通过有趣的活动，培养学生观察能力及自主发现问题的能力；交流评价的能力。3、通过观察和探究身边的事物，使学生体验到探索自然奥秘的乐趣，激发学生探索自然的好奇心。五、教学材料及准备：各式各样的玩具、视频展示台、课件六、教学过程：1、 教学导入：师：同学们你们喜欢玩玩具吗？生：喜欢；师：在桌上有许多玩具,看一看，这

2、些玩具你玩过吗，如果玩过你愿意向同学们介绍一下都是什么玩具吗？生：介绍玩具；师：既然今天有这么多的玩具,那我们就来开一个玩具总动员的交流会，一起来玩一玩玩具好吗。2、 新授：师：在玩的时候想一想：是什么使玩具动起来的？猜一猜： 玩具里面可能是什么样的？生：观看大屏幕，明确问题；师：请小组同学边玩边交流，如果在桌上不方便，你们组可以到宽敞的地方去玩，希望小组同学团结合作互相谦让。还要注意要爱护玩具不要毁坏。生：玩玩具活动；师：玩得开心吗,那么，请小组同学在原地围个圈，说一说你是怎么玩的，是什么原因使玩具动起来的，里面可能是什么样的；生：小组内交流；师：请全班同学围

3、成一个大圈，谁愿意向全班同学介绍一下，其他同学注意听，你也可以给他补充或提出你的不同想法。生1：汇报表演磁性蛇，这个玩具是靠磁性动起来的；师：谁的玩具也是靠磁力动起来的，生2：表演，小人翻跟斗也是靠磁力动起来的；师：其他同学谁想介绍你的玩具呢；生1：表演四驱车，它是靠电池驱动的；生2：补充，里面有一个小铜片和电池接触上就能动了；师：谁的玩具也是靠电动力量动起来的；生1：表演遥控车用遥控器里面有电池；生2：电动枪表演，里面有电池吧电池卸了就没用了；生3：我看到抢了有电线露出来了；师：谁来介绍一下你的玩具；生1：表演遛遛球，它是靠悠的力量动起来的；生2：还有一种玩法

4、，表演；师：谁想介绍你的玩具；生：表演惯性车，它是靠惯性动起来的；师：什么是惯性，解释一下；生：你向前运动，停下来不动它，它还能向前运动；师：谁的玩具也是靠惯性动起来的；生：表演陀螺，它是靠惯性动起来的；师：谁来介绍其他的玩具；生：上弦玩具这个玩具是靠上弦动起来的，里面有发条；师：谁的玩具也是靠上弦的；生：表演，里面有发条，靠发条的还原力；师：因为发条的弹性，对吗；生：对；师：谁的玩具也是靠弹力动起来的；生1：表演上弦小狗；里面还有齿轮；生2：表演秋千，里面有发条；师：同学们都介绍了自己的玩具，都有自己的想法，回到原位；生：回到座位上；师：刚才同学们在玩的过程中

5、发现各种玩具动起来的方法不同，有的玩具是靠上弦之后动起来的，可能里面有发条；有的是靠电动起来的，可能里面有发动机；有的是靠忍受给它的力，还能自己前进一段距离，我们把这种动起来的方式叫惯性动起来的，有的靠磁力动起来的，可能里面有磁铁……生：观看大屏幕；师：你们能不能根据使玩具动起来的不同方法,把你们组的玩具进行分类呢？生：给本组的玩具分类；师：你是怎么分的，为什么这样分呢？生：介绍师：同学们按照自己的想法给你们组的玩具分了类，那么，你们能把所有的玩具进行分类吗？生：利用课件把全班玩具分类；师：刚才同学们都按照自己的想法爸把所有的玩具进行了分类，那么这些玩具的内部到

6、底是怎样的呢，如果你有坏的玩具可以拆开看一看里面和你想的一样吗。师：这节课同学们在玩玩具过程中了解到玩具不仅是一种娱乐活动，而且里面还有许多的科学道理，希望同学们在今后玩玩具时能有更多的发现。 七、教学建议：《玩玩具》一课是小学常识第三册的12课的内容。原教材是按照看一看——玩一玩——猜一猜——做一做——说一说的思路编排的。课时安排是2课时。我在备课中根据本校学生的实际情况，教学设计的整体思路是力争体现出“以学生发展为本”的新理念，以活动为载体，采取专题研究的活动形式，采用自主探究的学习方式，注重探究活动的结果，更重视探究的过程。希望学生在探究学习活动过程中对玩

7、具的动力源有所感悟。按照玩一玩——猜一猜——说一说——分一分的思路进行教学的。课时安排也是2课时。第一课时，主要是让学生在充分的玩玩具的基础上在教组内进行交流。在玩一玩的过程中学生并不是无目的的玩，而是带着问题去玩。这样做的目的是希望学生在动手之前使活动有明确的指向和目的，以此保证学生探究的效果。可以说学生在充分玩的过程中对玩具的动力源已经有所了解。在此基础上以小组为单位互相说一说自己的玩具是怎样玩的，玩具动起的原因，里面可能有什么。这一环节的目的是使学生把在玩中获得的经验初步整理用自己的语言表达出来，同时也是体现出小组间的合作意识。第二课时，主要是学生介绍各自

8、的玩具全班进行交流，在学