三年级下册咏柳教案

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1、《咏柳》隆林各族自治县克长乡长发完全小学：郭桢娜教学目标1．学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。教学重难点教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。教学难点;领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美教学工具课件教学过程一、导入新课师:春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?（指名背通）/今天我们就来学习一首赞美柳树的古诗。（板书：咏柳）这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章）作者简介：贺知章：唐代诗人

2、、书法家，字季真，少年就以文章出名。他的诗今存在19首，其中写景的诗，文字通俗，意境清新，代表作《回乡偶书》更是妙趣横生，传诵至今。二、初读古诗，认读生字l．诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。2．学生自由读，认读生字。3．检查自读生字情况。　　（1）指名读。读得好的当老师带读。　　（2）开火车读。　　（3）全班读。4．从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。5．学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。6．指名读，请其他学生正音。7．全班齐读。三、朗读古诗，理解诗意，体会感情。1．指导

3、第一、二句。（l）（放远看柳树的图片或录像）（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。2、全班交流，相机点拨：(1)“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作碧玉)(2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？（想象体会柳技的绵长和柔软）（3）指名读。老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，

4、万条／垂下／绿丝绦。“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。3．自读第三、四句。(1)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会（体会柳叶的小巧整齐，体全大自然的伟大神奇)(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?4、结合理解，练习有感情地朗读。(1)自己练习读，边读边想象。(2)指名读，师生评议。(3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。师：你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样，真是青翠欲滴啊！那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长，随风摇曳，多像绿绿的丝带！生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

5、师：再看那小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的，是谁裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！五、指导写生字1．出示要写的五个字。学生观察讨论：哪些字好记好写。2．学生提出难写难记的字。老师指导。　　“垂”的笔顺要多次书空，让学生记牢、写的时候四横的长度不一样。　　“裁”字注意笔顺。下面的部件与“衣”字要区别：一捺改成了一点。　　“剪”字下面是个“刀”不要写成了“力”。3．学生自己练习，老师指导。课后小结学了这节课，你有什么收获？课后习题碧玉妆成一树高，　万条垂下绿丝绦。板书 咏柳　　　　　　　　贺知章　　　　　　碧玉／妆成／一树高，　　　　　

6、　万条／垂下／绿丝绦。　　　　　　不知／细叶／谁裁出，　　　　　　二月／春风似／剪刀。