四年级下册语文园地五口语交际《热爱生命》教学设计

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1、四年级下册语文园地五口语交际《热爱生命》教学设计教学目标：１、继续感悟生命的价值，激发对生命的思考和热爱。２、在口语交际的过程中提高学生的口头表达能力，培养认真倾听的习3、培养学生搜集和处理信息的能力教学重、难点：继续深化学生对生命的理解和认识，激发学生对生命的思考和热爱。课前准备：1.布置学生观察了解动植物的生命现象，广泛地搜集关于生命的名言、诗歌、故事等资料。2、多媒体课件教学时间1课时教学过程：一．谈话导入，理解生命。生命是宝贵的，却又是短暂的。有一位哲人说过：我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命的宽度。同学们，学习了第五组课文，当你为

2、砖缝里顽强生长的小苗喝彩时，当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时，当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时，你对生命的意义又有了哪些新的认识和感悟呢？这节课我们就来围绕“生命”这一永恒的话题畅所欲言。【设计意图：课始，老师在学生已对生命有所理解的基础上，通过谈话有效地触动学生的心灵，引发他们对生命的思考。“以境促思，以思促说”为学生顺利进行口语交际而架桥铺路，又让学生树立了正确的人生观。】二．自主选择，感悟生命。1.默读提示，了解本次口语交际的内容。2.投影出示：内容：说说自己了解到的生命现象；讲讲自己知道的热爱生命的故事；谈谈自己获得的感受、得到的启发。3

3、.指导学生阅读教材中提供的三段资料，搞清每一段资料所立足的角度。【设计意图：口语交际不同于写作，它需要交际者的心理适应。这就要求口语教学要走进学生的生活，唤起学生的情感记忆，结合自己的生活经验，进而产生表达的欲望。因此，这一环节在学生明确训练提示后，老师引导学生借助教材中的资料，联系旧知进行感悟。】三．创设情境，畅谈生命1、因为有了生命的存在，这个世界才充满生机，多姿多彩，在我们身边有许多生命现象。。。。。。大家看完后有什么感受？2、下面老师为同学们讲述关于肯尼·伊斯特戴尔的感人故事师讲述故事听老师讲了这么多，大家也跃跃欲试了，赶快拿出你准备的资料

4、和本组的同学进行交流吧。3、小组交流。（师巡堂指导，参与交流。）4、全班交流。请每组选出的代表上台发言，要求：能运用普通话清楚、明白、有条理地进行讲述。【设计意图：这一环节通过多样化的互动交流，如师生互动、生生互动，这样的互动，充分调动了学生全员参与交流的积极性，形成了会说、想说、爱说的可喜状态。尤其是学生的表演，更有利于群体间的互动合作，培养了合作意识与合作精神。】三．情感升华，深化生命。小结过渡：在我们的交流中，一个个热爱生活，热爱生命的形象展现在我们面前，他们的精神品质鼓舞着我们。除了这些，一些伟人、名人说的话也让我们受益良多。1.课件出示3

5、条格言，学生赏读。2.学生交流自己搜集到的名言。3.师朗读诗歌《热爱生命》。4.结合自己的生活和学习实际谈谈如何热爱生命。四、总结生命是美丽的，无论你是什么样的人，从事什么样的工作，只要你热爱生活，热爱生命，你的人生就是有意义的人生。板书设计：热爱生命要求：能运用普通话清楚、明白、有条理地进行讲述朱春艳