语文人教版六年级上册爱是不断的链条

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1、爱是不断的链条 ——《小小说群文阅读》【教学目标】有效渗透小小说阅读的主要方法：（1）围绕故事的人物、情节等进行推想；（2）体会故事情节的曲折，感受故事情节在小说中的作用。（3）针对小小说的文体特征，采用“画人物情节图”的阅读策略，帮助学生理清故事的主要人物和主要情节，说出故事的主要内容。（4） 采用两篇小小说“对比阅读策略”，让学生感悟同主题文本的内涵时，也感悟到小小说表达方式的最大特点——“小小说的结尾一般既出人意料，又合情合理，【教学过程】课前谈话:直击热点  唤醒阅读记忆师：你们喜欢读小说吗？都读过哪些小说？读小说的时

2、候，最先关注什么？师：今天这节课我们就来讨论小说怎么阅读。板块一  趣读小小说  初识特点师：（屏幕出示一篇只有一句话的小小说）有人说这是世界上最短的小说，你信吗？生齐读：地球上最后一个人独自坐在房间里，这时突然响起了敲门声……师：一句话，时间、地点、人物、情节都有了，而且带给我们无限的遐想。读了这句话，你脑子里会冒出哪些问题？生：后来会发生什么样的事情呢？师：你有很好的阅读习惯——推想阅读，看到前面，推想后面会发生什么事情。生：是谁在敲门？师：对呀，既然是最后一个人，那个敲门的人是谁，是外星人吗？很多很多问题由此产生了。据说

3、，这是史上最短的科幻小说。接下来，我们要分享一篇据说是史上最一波三折的小小说。（分片段出示小说《三封电报》）（出示）伊莉薇娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布去非洲打猎。不久，她在家里接到弟弟的电报：“巴布猎狮身死。——佛莱特”师：获得了什么信息？生：巴布被狮子咬死，弟弟告诉姐姐。（出示）伊莉薇娜悲不自胜，回电给弟弟：“运其尸回家。”三星期后，从非洲运来了一个大包裹，里面是一只狮尸。她又赶发了一个电报：“狮收到。弟误。”师：伊莉薇娜有没有收到丈夫的尸体？她此时心情会怎样？生：没有收到。伊莉薇娜此时肯定非常高兴，原来我的丈夫没有死！（

4、出示）很快得到了非洲的回电：“无误，巴布在狮腹内。——佛莱特”师：这个故事巧妙在哪里？生：巧在运回来的包袱里，尸体是在狮子的腹内。我们读到最后一段才明白故事的结局。师：是啊，小小说往往有一个特点，读到故事结尾，才让人突然明白，哦，原来是这样！你看伊莉薇娜从开始的悲痛到后来的喜悦再到最后的悲痛，经历了一波三折。板块二  概读小小说  把握整体师：这节课，我们来讨论两篇小小说《一件运动衫》和《爱之链》。大家第一遍读小说，我们一般要关注故事情节和人物。回忆一下，《一件运动衫》主要写了哪两个人？生：康威先生和“我”。师：“我”为康威先

5、生做了什么事情？生：“我”用康威先生给我修鞋的钱和运动衫换来的钱，买了一双鞋给康威先生。师：康威先生又为我做了什么事？生：康威先生用小狗给我换了一件运动衫。教师出示人物情节关系图：师：哪位同学看着人物、故事情节图，用自己的话大致说一说这篇小说的主要内容。师：大致说清楚了。这篇文章中涉及的人物还有很多，有售货员、小男孩、小男孩的爸爸，还有修鞋的吉特勒先生等。读小说的时候，我们抓主要人物和主要的情节，就能一下子把故事拎出来。自己平时读小说的时候，也要记得抓主要人物和主要情节。师：好，请同学们用同样的方法快速阅读《爱之链》，用最简洁

6、的线条和文字，形象地画出人物关系和情节图。自己先读，然后五人小组讨论，最后由一个同学执笔画在海报纸上。（5分钟后，教师利用黑板，贴出第一组学生画的人物情节关系图）生（讲述）：主要人物是乔，老太太和女侍者，乔帮老太太修车，女侍者照顾老太太，老太太给了女侍者一百元钱，女侍者安慰乔。师：我有一个问题不懂，女侍者为什么要安慰乔？生：女侍者是乔的妻子。师：哦，夫妻之间相互安慰，这是很正常的。否则，人家就要纳闷，一个女人家忽然跑过去安慰一个男人，不明不白的，对吧？所以“女侍者”后面可以加个括号，写上“乔的妻子”。师：乔帮助老太太修车这儿，

7、你们认为讲明白了吗？生：是老太太的车轮胎瘪了，乔帮主换车胎，不要钱。师：对，所以修车要改成“换车胎”。请你回去后把这两个地方改一改。请下一组。（出示第二组学生画的人物情节关系图）生（上台讲述）：乔为老太太换轮胎，老太太给了女侍者100美元，女侍者给乔一个吻。师：他们组非常有创意！用图形来代替情节中的关键元素，用三角形来表示人物关系，语言非常简洁。一个小建议：女侍者的身份也要交代一下。有请第三组。（出示第三组学生画的人物情节关系图）    生（上台讲述）：乔帮老太太装车轮不要钱，女侍者帮老太太擦头发，老太太感激女侍者，多给了一些

8、钱，女侍者给乔一个吻。师：他们组画了一个爱心的样子，把文章的主题紧扣住了，很有创意！阅读一篇小小说，关注主要人物、主要情节，然后用简单的情节图梳理主要内容，这是一种很重要的本领，希望大家在以后的阅读中可以尝试着用。师：我在自己班级上这个课的时候，有一个同学画了这样一幅情节图，