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时间:2019-08-28
《【精品】三年级下语文同步备课资料包(教案)-27卖木雕的少年》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、【精品】三年级下语文同步备课资料包(教案)27卖木雕的少年人教新课标版[教学目标]知识与技能:1.认识“尼、驮”等11个字。会写“卖、售”等14个字。能正确读写“游览、工艺品”等20个词语。 2.正确流利有感情地朗读课文,感受少年对中国人民的友好感情。 3.读懂本课内容,明白少年为什么送木雕给“我”。过程与方法:1.朗读——感悟——研讨2.朗读法,合作探究法。情感态度和价值观:感受非洲少年对中国人民的友好感情。[重点难点]重点:1.识字写字,正确读写词语。 2.读懂本课内容,明白少年为什么送木雕给“我”,感受他对中国人民的友好感情。难点:读懂本
2、课内容,明白少年为什么送木雕给“我”,感受他对中国人民的友好感情。[课前准备]教师准备:查找资料制作多媒体课件学生准备:阅读世界各国人民之间友好情谊的故事。[课时安排]1课时[教学过程]一、创设情境,激趣揭题1.师:知道“Oneworld,onedream.”吗?这是零八年北京奥运会的口号:同一个世界,同一个梦想。而奥运的五环就代表了世界上的五个大洲,哪位小朋友知道这五环分别代表什么?(蓝色代表欧洲,黄色代表亚洲,绿色代表澳洲,红色代表美洲,黑色代表非洲。)其实地球是个大家庭,无论是什么国家,无论你是什么肤色,大家都有一个共同的梦想,就是让世界充满爱
3、。今天,老师就和大家一起学的这篇课文就发生在非洲的南部,讲的是一位“卖木雕的少年”(板书课题)。能给“卖”字找个意思相反的字吗?(买)板书。“卖”字就比“买”多了一顶帽子。一起读课题。[设计意图][来源:学科网ZXXK]从学生熟知的事物入手,通过2008年奥运会,引导学生进入文本,既能激发学生的学习兴趣,调控气氛,又为文章内容的理解作了一定的铺垫。二、初读课文,整体感知(一)检查预习,自学生字 1.(出示生字、词语卡片)提问: 认识这些字和词吗?读一读。(指名读,学生边听边正音) 2.哪些词语不理解?结合上下文、联系生活实际理解部分词语。
4、 [来源:学科网]3.小声自读课文,巩固生字的识记,想一想:这课讲了一件什么事? 4.指名分段读课文,其他同学除了留心听他读得怎样。 5.交流: 课文讲了一件什么事? 小组讨论,评评谁说得既清楚又简单。指名说。 6.自由交流: 通过昨天的预习,以及今天读和听,你还有什么收获? (引导学生自由谈读文后的感受,鼓励学生表达个性化的感悟。)(二)指导生字书写 1.出示要写的生字卡片,学生认读。 [来源:Zxxk.Com]2.巩固识记: 分组交流记字的窍门。 提出组内不能解决的问题。 3.扩词练习,检查积累。
5、 [来源:学。科。网]4.指导生字书写。 5.小结写字情况。[设计意图]提倡学生在事先预习课文,能有效地提高学生的自学能力,能在课堂给予学生成就感,同时也为自读自悟打下了良好的基础。三、精读感悟,品味文本1.提问:我与卖木雕的少年是什么关系? 引导分角色读13、14自然段,突出“朋友”。 2.质疑: 我是游客,少年是卖木雕的,怎么会是朋友呢?我们一起阅读课文。 读文,提出要求:边读边用~~~~勾画出描写少年言行的句子,想象他当时是怎么想的。 3.与身边的伙伴交流勾画的句子,谈谈读后的想法。 4.集体交流: 指导朗读第一
6、次对话部分(5~8自然段)理解两次出现的“遗憾”,想想我和少年为什么感到遗憾。 指导朗读第二次对话部分(11~15自然段) 理解“中国人是我们的朋友”,想想少年为什么这样说。 5.与学习伙伴读课文,说说你的感受: 引导:课文体现了少年对中国人民友好的感情。6.指导朗读,深化认识 过渡:卖木雕的少年多可爱呀,你能读出他对中国人民友好的感情吗? (1)找找哪些句子最能体现他对中国人民的友好感情。 (2)自由朗读这些句子,读出自己的感受。 (3)分组交流。 (4)指名朗读。[设计意图]在组织学生自读自悟的基础上,教会学生多读多
7、思多得的学习方法,了解课文重点内容的同时,深入理解作者的心理变化,抓住木雕进行理解。四、总结课文,拓展延伸[来源:学科网]1.想对那位黑人少年说点什么?(自由发言) 2.学完课文,你有什么发现:自由说,内容可涉及思想感情、写作特点等。 3.引导找出四个字的词语,并摘抄。[设计意图]培养学生的想象力,同时也有利于更形象地理解木雕的意义。五、教师小结,布置作业1.听写本课词语。(见词语表) 2.刚才同学们对黑人少年说了许多心里话,愿意写一写吗?[设计意图]结合本堂课的收获,结合学生的生活实践,由课内延伸到课外,引导学生学以致用,更进一步培养学生
8、写作能力。板书设计卖木雕的少年看木雕 选木雕 卖木雕 送木雕琳琅满目 仔细观赏 十五六岁 一幕一眼各式
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