人教版小学语文三年级下册第三组口语交际

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1、《说说我自己》口语交际教学设计教学目标： 1.通过口语交际活动，使学生进一步认识自我，能抓住自己的特点，清楚明白的向他人介绍自己的相貌特点、性格特征。  2、要求学生“说说我自己”时要说真话；听别人介绍时，要注意听，看看有哪些补充。 通过活动，提高学生的口语表达能力，也进一步增进同学之间的相互了解。教学重点：  1、学会正确地认识、评价自己。  2、在介绍自己的过程中能够紧紧抓住特点。教学准备：  1、采访身边熟悉的人，看看他们眼中的自己是怎么样的。  2、多媒体课件。 教学过程:一、激趣导入师：同学们，你们喜欢齐天大圣孙悟空吗

2、？生：喜欢！师：（出示PPT）今天胡老师把他请到了我们教室里。看，机灵的悟空来了！他还请胡老师给他做代言人，请听好：“我叫孙悟空，长得很丑，尖嘴猴腮，我会驾筋斗云。我是个急性子，嫉恶如仇，我有一支降妖伏魔的金箍棒，三打白骨精的人就是我。”让我们用掌声欢迎悟空吧！短短的一段话，孙悟空便向我们做了自我介绍。你发现他都向我们介绍了哪些方面？根据学生说（板书：外貌、性格、特长、事情??特点）师：同学们一下子说了这么多，真不错！不过，悟空的三师弟猪八戒也按捺不住了，他也抢着给我们做自我介绍呢。（出示PPT）“我叫猪八戒，长得很丑，尖嘴猴腮

3、，我会驾筋斗云，我有一支降妖伏魔的金箍棒，三打白骨精的人就是我。”师：啊，你们笑什么呢？生：猪八戒不是长得尖嘴猴腮；生：猪八戒也没有金箍棒，三打白骨精的人也不是他。师：我听明白了，地球人都知道，这些特点都是谁独有的？生：孙悟空的。师：也就是说这些都是孙悟空的什么性特点？生：标志性特点。——根据学生谈话（板书：标志性特点）师：（出示PPT）著名哲学家莱布尼茨说过：“没有两片完全相同的树叶，世界上没有性格完全相同的人。”这句话其实是在告诉我们，世界上的每个人都是独一无二的，都有自己独特的风格和特点，世界因为有你、有我、有我们每一个而

4、精彩。今天，就让我们进行一次口语交际活动，《说说我自己》。二、学习介绍自己的两种方法：提供材料，让学生直观的学习以下两种介绍自己的方法1、全方面介绍自己，如外貌、衣着、性格、爱好、优点、缺点等，多方面形象生动地展示自己，这叫流水账式介绍法。2、选择自己最突出的一两个方面，并用上实例来介绍自己。三、明确口语交际要求　　1、可以说自己性格、爱好、也可以说优点和缺点，还可以说自己奇特的想法等。　　2、说真话，说实事。3、注意听别人说，对别人说的能做出评价。课件出示：说——抓特点，说真话；听——要注意，做补充；评——有针对，有启发。四、

5、认真思考，组织语言，小组交流。　　1、先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。　　2、小组交流　　3、评一评：谁说出了自己特点?4、评选出小组代表参加全班交流。　五、全班交流，师生评议。　　1、小组代表在全班讲。　　2、师生评议：不仅要评讲得怎么要，还要说说自己听了之后的想法。3、老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价。六、游戏活动——情境介绍你去小磊家约小磊打球，他不在家。小磊妈妈不认识你，你如何向小磊妈妈做个自我介绍，让小磊一听妈妈的转述就知道是你约他打球。七、回顾梳理孩子们，今天的口语交际有意思吗？你都收获了什么呀？（在说清楚

6、、声音响亮、有礼貌等的基础上，我们学会了说要抓住特点，注意听后要做恰当的补充，这样做点评的时候才能有针对，有启发。）