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《教学设计——算法与程序框图》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、程序框图——复习课的教学设计会泽县实验高中张正华如何上好高三复习课，一直以来都是每位高三毕业班的任课教师不断求索的问题。2014年高考，是云南省高屮教育课程改革以来的第三次高考，考试内容因课程内容的变化而变化，那么，我们的备考过程、特别是高三复习课的形式与内容，也自然发生了改变。本课，就是在新课程改革的背景下，联系近两年的高考题所做的一次尝试。具体教学设计如下。一、设计思想根据木节课的特点、结合新课改的理念，我的设计思想遵循以下原则：1、采用“问题探究式”教学法，以多媒体为辅助手段，让学牛主动发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的探究论证、逻辑
2、思维能力。2、重视考纲，紧盯高考，全部例题均来自高考题和教材上的练习题、思考题及其变式。二、教学目标：1,知识与技能(1)通过复习，使学生巩固算法与程序框图的基础知识；(2)通过例题分析与练习，使学生清舱高考考什么？怎么考？2,过程与方法(1)通过高考题的展示，为学生创造观察、实验、归纳、总结的机会，锻炼学生分析问题的能力；(2)通过例题分析，强化学生分类讨论的数学思想。3,情感、态度与价值观(1)定对策际问题的求解过程中培养学生分析问题、解决问题的能力；(2)对计算机的算法语言有一个基本的了解，明确算法的要求，认识到计算机的强大与呆板(机械)，
3、进一步提高探索、认识世界的能力。三、教学重点、难点：教学重点：程序框图的应用；教学难点：条件结构和循环结构的应用。四、教学准备：1,学情分析：学牛己经系统学习过算法与程序框图，初步具备解决简单问题的能力，但在条件结构和循环结构的细节上，容易犯错。2,难点预设：（1）条件结构中的分类问题;（2）循环结构终止的判断五、教学过程:教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用锁定高考展示全国II卷2012高考题提出问题分析算法功能和程序结构（完成学案上的基础冋扣）训练学生观察、归纳、整理知识的能力多媒体动态演示思考问题展示（判断正误）学生回答问题培养
4、学生思维的严谨性，加深对定义、概念的理解高频考点程序框图的执行问题例题展示（全国11卷2012>2013高考题）学生独立探索并完成解答1、提炼解题思路2、训练学生观察、实验、归纳、猜想、检验的思维方法高考难点分析条件结构与循环结构引导学生辨析循环结构屮当型和直到型的异同辨析两种循环结构探索循环结构应注意的问题1、学生通过反复练习、辨别、变化，对循环结构有更深入的理解2、学生在练习中，体会准确处理细节问题的重要性考向分析从试题屮看高考考向考纲解读1、了解；2、理解；3、掌握命题猜想2014年高考命题猜想测验小结六、学案设计：(-)基础回扣1.程序框
5、图的含义程序框图又称流程图，是一种用、及文字说明来准确、直观地表示算法的图形2、程序框图规定图形程序框名称功能二2=73、基本结构A定不r30图形4、辨析：判断下列结论是否正确(请在括号中打“丁”或“X”)(1)、算法可以无限操作下去。()(2)、一个程序框图一定包含顺序结构，但不一定包含条件结构和循环结构。()(3)、5=x是赋值语句。()(4)输入语句可以同时给多个变量赋值。()(5)一个赋值语句可以给多个变量同时赋值。()(二)典例突破1、(2012全国II卷)如果执行右边的程序图，输入正整数N(N>2)和实数…色,输入A,B,则()A+B
6、(A)A+B为的a},a2,...an和(B)—-—为q,©,…色的算式平均数(C)A和B分别是4，色,・・4中最大的数和最小的数(D)A和B分别是均卫2,…色中最小的数和最大的数/输血,S/(开女9/输入N/R=l,S=0,T=lk=k+l/输出s/(W)2、(2013全国II卷)执行右而的程序框图，如果输入的N=10,那么输出的S=(),1111111(A)]1(B)]123102!3!10!、I111t111(C)1+—+—+…+—(D)1+—+—+•••+——23112!3!11!七、测验设计:1.（2013福建（理））阅读如图所示的程序
7、框图，若输入的k=10,则该算法的功能是的前10项和B.计算数列｛2心｝的前9项和C.计算数列｛2"-1｝的前10项和D.计算数列｛2”-1｝的前9项和笫1题图第2题图2.（2013北京卷（理））执行如图所示的程序框图,输出的S值为213B.—C.—321A・1610D.——9873•（2013辽宁（理））执行如图所示的程序框图,若输入77=10,则输出的5=5A.—11B.10T736C.—557255第3题图D.:的值为4•（2013T东（理））执行如图所示的程序框图，若输入〃的值:5、用框图实现求和:1+3+5+…+99（结束）【新题快递】
8、K对任意非零实数a.b,若a®b的运算原理如图,2则、71-3zf—k6输入a/D.2八.板书设计算法的定义程序框图龍图的意义三种逻辑结
