初二物理_压力与压强经典练习题2

初二物理_压力与压强经典练习题2

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1、9.1压强基础知识训练1.小伟同学参加军训时,体检称得他的质量为50kg,他立正时对水平地面的压力为N;他正步走时,他对地面的压强将(增大/不变/变小).(题型二)2.坐沙发要比坐板凳舒服,这主要是因为沙发较易发生形变,增大了人与沙发间的不变的情况下,的轮胎比普通车的多而宽,这样能(增大/减小)了压强•载重汽车・(题型四)3・一物体放在水平桌面上,如图9・5所示,(1)若沿aa,线将它切成两块,拿去上面的部分,物体对桌面的压力将,密度将,压强将的压力将;(2)若沿bb,线切开,拿去右半部分,则物体对桌面密度将,压强将・(增大/不变/图9・5变小)(题型二)4.下列说法中,正确的是()A.压

2、力方向总是与重力方向一致(题型一)B.单位面积上受到的压力叫压强C.压力作用效果只与压力大小有关D.压力就是压强5.在下列措施中,为了增大压强的是(A・打地基的桩,其下端做成尖形)(题型四)B.载重汽车多用几个轮子C.背行李的背带做得宽一些D.把铁轨铺在枕木上A.C.压力、压强都不变D.压力不变,压强增大6・一人先站在地面上,后又在地面上走动,则他对地面的压力和压强是()(压力减小,压强不变B.压力、压强都增大7.一位同学在结冰的湖面上行走时,突然发现脚下的冰即将破裂,他应采取的措施是A.站着不动大声求救B.就地趴伏在冰面上慢慢向岸边挪动8•画出图9・6甲.乙中物体A受到物体B压力的示

3、彳

4、、A意图.(题型一)甲图9-6乙9.小丽在菜市场买了一个西瓜,她用塑料袋提回家.走了没多远,她就感到手被塑料袋勒得很痛.根据我们学过的物理知识,你认为她应该来减小手被勒痛,其物理道理是:•(题型四)10・如图9・7所示,仔细观察订书机,它的结构应用了许多物理知识,其中哪些地方应用图9-7了压强知识?试列举出来.A・增大压强的地方:B.减小压强的地方:.(题型四)11.如图9・8所示,被誉为“沙漠之舟”的骆驼站在水平沙面上,的质量为400kg,每只脚掌的面积为2X10-2m2.贝IJ:⑴骆驼对沙面的压力为(2)骆驼对沙面的压强为(g=10N/kg,写出带公式的运算过程)⑶骆驼脚掌约为马蹄掌的

5、三倍,这样大的脚掌好处是图9-9・(题型三)综合提高训练1.如图9-9所示,用100N的水平力将重9N的物体压在竖直的墙壁上,物体A与墙壁的接触面积为0.01m2,则物体对墙壁的压力为N,压强为Pa・(题型三)2.用50N的压力作用在lcm2的面积上所产生的压强为Pa,如果保持压力不变,要产生5xlO3Pa的压强,应使受力面积变为m2.(题型三)3.两物体平放在水平面上,它们所受重力之比是1:3,与桌面接触面积之比是2:1,Pa,最小压强为图9-10则桌面受到的压力之比是,所受压强之比是・(题型三)4.一块砖的长、宽.厚分别为20cm、10cm、5cm,重15N・将它放在水平地面上,它对地

6、面的最大压强为Pa・(题型三)5.如图9-10所示,两手指用力捏住铅笔,使它保持静止,则两手指受到的压力(相等/不等),压强(相等/不等)•与笔尖接触的手指感到(疼/不疼),原因是.(题型四)6.一个普通中学生双脚站立在水平地面上,他对地面的压力和压强接近于()A.50N,103PaB・50N,104PaC・500N,103PaD・500N,104Pa7.如图9・11所示,一块正方体如图a,两边分别切去如图a中虚线所示的长方体部分,按图b、c、d放置,则它们对水平地面的压强比较为()(题型二)图9-11A.一样大B.b最大C・c最大D・d最大8.甲、桌面产生的压强之比是()(题型三)A.3

7、:1B.4:3C・2:1D・3;2乙两个用同种材料制成的实心圆柱体,它们的高度均为10cm,而质量分别是2kg、3kg,现将它们竖直放在水平面上,则它们对水平地面的压强()(题型二)A.甲大B.乙大C・一样大D.无法判断9.体积相同的两个物体,密度之比为2:1,与水平桌面的接触面积之比为3:2,对10.边长为10cm,重100N的正方体,把它放在边长为50cm的水平桌面中央,则桌面受到的压强为()(题型三)A・4Xl()2pab.2X103PaC・1.0X103PaD.lX104Pa11・有两块相同的砖,如图放置在水平地面上,其中对地面的压强最大的是()(题型二)图9-1212.少儿夏令营

8、活动中,小明看到同学小红和老师在沙地上行走留下的脚印大小不同(S师〉S红),深浅相同,则他们对沙地的压力及压强相比是()(题型二)F师〉F红,p师〉p红B-F师=尺红,p师=卩红C•F师>卩红,p师vp红D・F师>尺红,p师=卩红13.试试看:有两组同样的砖,A组一块,B组两块.每块的长:宽:高=4:2:1,要使这两组砖对地面的压强相等,可怎样放?同学们想出了多种放法,请你至少写出3种:(1);(2);(3);14.实验

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