2017年普通高等学校招生全国统一考试理综试题(2)

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1、2017年高考新课标I卷理科综合生物试题解析一、选择题1.细胞间信息交流的方式有多种。在哺乳动物卵巢细胞分泌的雌激素作用于乳腺细胞的过程中，以及精子进入卵细胞的过程中，细胞间信息交流的实现分别依赖于A.血液运输，突触传递B.淋巴运输，突触传递C.淋巴运输，胞间连丝传递D.血液运输，细胞间直接接触【答案】D【解析】哺乳动物卵巢分泌的雌激素通过血液循环或体'液运输作用于乳腺细胞，使乳腺细胞代谢改变，精子在输卵管内与卵细胞结合，是通过直接接触，相互识别，进入卵细胞内完成受精作用，所以D正确，A、E、C错误。【考点定位】细胞膜的信息交流功能【明师点睛】本题主要考查细胞膜的功能，要求学生熟悉细胞膜的

2、结构和功能，并能联系具体的细胞间信息交流，可正确解题。细胞膜的功能是：系统（细胞）的边界使细胞具有相对稳定的环境、控制物质进出细胞和细胞间的信息交流。细胞间的信息交流有细胞间直接联系的相互接触，如卵细胞与精子间及效应T细胞与靶细胞间的相互识别，通过体液运输的有神经递质与突触后膜或肌细胞或腺细胞特界性受体结合而发挥作用，各种激素与靶细胞膜上的受体或细胞内的受体特异性结合的作用，还有相应的抗体与病原体结合；植物细胞间通过胞间连丝传递信息等。2.下列关于细胞结构与成分的叙述，错误的是A.细胞膜的完整性可用台盼蓝染色法进行检测氏检测氨基酸的含量可用双缩腺试剂进行显色C.若要观察处于细胞分裂中期的染

3、色体可用醋酸洋红液染色D.斐林试剂是含有Ci?的碱性溶液，可被葡萄糖还原成砖红色【答案】B【解析】细胞膜的完整性，可以选择性吸收物质，选择性吸收所需物质，而不需物质不选择性吸收，台盼蓝染色剂是细胞不需要的有机物，若细胞膜完整，则无法进入，而破坏后则可以进入，A正确；氨基酸不含有肽键，而双缩腺试剂用来检测蛋白质屮的肽键，B错误；观察细胞分裂过程川的染色体，通过用醋酸洋红或龙胆紫溶液或改良的苯酚品红溶液，C正确；斐林试剂是含有C+的碱性溶液，可被还原性葡萄糖在水浴加热下还原成砖红色，D正确。【考点定位】课木棊础实验染色的试剂及其用途【明师点睛】考查本基础实验染色的试剂及其用途，要求学生掌握课本

4、实验，掌握细胞膜的完整性检测、双缩服试剂作用、细胞分裂图像的观察和还原性糖鉴定过程。对于课本实验应进行分类总结，如观察类实验、验证类实验、探究性实验及颜色反应、显微镜观察等分类总结等，相互作出相应的对比即可，这是基础知识的总结。1.通常，叶片屮叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸锢水、细胞分裂素（CTK）、脱落酸（ABA）、CTK+ABA溶液中，再将各组置于光下。一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示，据图判断，下列叙述错误的是A.细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B.本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱C

5、.可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组D.可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程【答案】C【解析】从團示可知，用CTK处理比正常叶片中（用蒸f留水处理）叶绿素含量下降慢，说明细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老，A正确；而用CTK+ABA处理组比CIK中的叶绿素含量下降快，说明CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱，E正确：NADPH是光反应产生，通过光合色素吸收光能使水光解产生，ABA组叶绿体中叶绿素含量下降快于CTK组，光反应慢，形成NADPH速率慢，C错误符合题意;ABA处理组叶绿素含量比对照组下降快，说明ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程，D正

6、确。【考点定位】细胞分裂素与脱落酸功能及相互关系的实验【明师点睛】本题考查植物激素的作用实验，要求学生通过正确分析曲线，单独使用CTK、ABA和共同使用CTK+ABA与对照组比较及相互比较得出正确结论是解题关键。2.某同学将一定量的某种动物的提取液（A）注射到实验小鼠体内，注射后若干天，未见小鼠岀现明显的异常表现。将小鼠分成两组，一组注射少量的A,小鼠很快发生了呼吸困难等症状；另一组注射生理盐水，未见小鼠有异常表现。对实验小鼠在第一次注射A后的表现，下列解释合理的是A.提取液中含有胰岛素，导致小鼠血糖浓度降低B.提取液中含有乙酰胆碱，使小鼠骨骼肌活动减弱C.提取液屮含有过敏原，引起小鼠发生

7、了过敏反应D.提取液中含有呼吸抑制剂，可快速作用于小鼠呼吸系统【答案】C【解析】一定量的某种动物的提取液（A）注射到实验小鼠体内，注射后若干天，未见小鼠出现明显的异常表现。而后再注射少量表现为呼吸因难等症状，说明是过敏反应，而不胰岛素作用的结果，A错误；若提取液中含有乙酰胆碱，乙酰胆碱是兴奋性递质，使小鼠骨骼肌活动加强而不是减弱，B错误，发生过敏反应，说明提取液屮含有过敏原，C正确；呼吸抑制剂是作用于细胞呼吸，而不是作用