高三历史教学工作计划（范文）

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1、高三历史教学工作计划一、指导思想依据课程标准、考试大纲和考试说明，准确把握考情、教情、学情，制定有效的备考策略，力争让我校历史学科在糾糾年高考中取得优异成绩。二、具体实施方法1、把“三纲二题'‘作为复习的基本依据。第一、“三纲”即课程标准、和和年考试大纲和和和年考试说明。第二、“二题”即和和年全国高考历史卷试题和和和年全国各套高考历史卷。2、加强集体备课，提高备考效益。第一、加强集体备课的组织管理。集体备课要定时间、定地点，要有计划性（周四、周六上午）。第二，优化备课方式。集体备课要实现由备教案向备学案的过渡，由备教学内容、备知识梳理向备教学实施的过渡。第三、优化备课内容。要认

2、真关注三情（考情、学情、材情）、三态（原生态知识、衍生态知识、动态知识）、三生（尖子生、边缘生、学困生）等问题。3、依循“五步式学案导学模式”进行课时复习，提高课堂效益。第一步为“复习旧课S主要通过检查提问进行。第二步为“依案掌握要点覽首先，解读课标，明确要点。其次，结合教材理解记忆学案“知识概括梳理”部分的内容。再次，通过教师提问、学生板演、默写、互查互评等活动进行展示交流。第三步为“问题质疑讨论S学生提出学习中的疑问，通过合作学习或者由老师帮助解决疑难。第四步为“知能拓展提高二通过优化处理学案的“知新整合”完成。第五步为“巩固反思感悟S通过优化处理学案中的“达标测评"，在精

3、练中巩固成果，升华认识。依循此模式进行复习时，要分块落实“知识概括梳理部分的内容。4、优化训练过程及讲评课模式，提高学生解题能力。第一、精心选题。选题的基本依据是“三纲二题七选题应以“三新"新材料、新情景、新视角）题型为主。第二、仿真训练。训练耍采用限时、闭卷的形式;要使用答题卡（选择题）和答题纸（菲选择题）。第三、精心批改。限时训练应做到逢练必批，逢批必记。第四、上好讲评课。讲评课的一般模式为“自我矫正——精评新练——自我完善——典题记录”。5、加强规范化训练，保证不因规范化问题而无谓失分。第一，注意审题的规范。选择题要审清主题、题干和选项;非选择题要审清限制语、求答项和相关

4、背景材料。第二，注意答题程序的规范。应在做完I卷后及时涂卡，不能全部试题做完后再涂;在做非选择题时，不宜跨题或跨问答题等。第三，注意答题纸使用的规范。书写时不要超出答题区域;要将答案与题号和各小问的序号对应好，以防错位;选做题应先写题号等。第四，要注意书写的要点化、段落化、序号化、整洁化以及语言的术语化等。针对实高高三学生的现有知识水平和能力素质，特制定以下计划：附一轮复习计划：复习进度：（基本按照淆水历史教研室意见，可以根据学生的学习状况进行微调，备课组保持统一。）复习方法：1•充分发掘利用一轮复习资料《创新方案》，完成相关填空和练习，掌握基本知识；2.备课组组织编写知识点复

5、习讲义，帮助学生梳理基础、夯实基础；3.每周利用自习课进行一次限时训练，及时反馈，提高能力；4.课前检查，进一步夯实基础。高三历史教学工作计划一.指导思想以课程标准，考试说明为指导，以课本为依据，充分研究近儿年的高考，不断进行课堂教学改革，在减负增效的大背景下探索高三历史教学模式，增强历史课的针对性和实效性，培养学生分析问题、解决问题和应试的能力，加强学法指导，坚持有效训练，从而提高历史课的教学质量，进而全面提高学生的高考成绩。二、本班情况分析本届文科学生的情况不容乐观，历史基础知识很不扎实，理解运用能力较差。在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高

6、讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。三、教学目的和要求1•毎星期进度平均为6个课时左右，授课时间为16周。要求学生全面掌握必修1、必修2、必修3的基础知识，并进行专题复习。2.要求学生掌握教材内容中的历史基础知识，了解重要的历史事件和历史人物，培养学生历史唯物主义的观点，以及运用历史唯物主义基本观点观察问题和解决问题的能力，并对学生进行爱国主义教育。3.在教学过程中运用启发教学，注意启发学生积极思考问题，培养学生正确进行分析，比较、概括的能力。4.认真学习教学大纲，研究新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三历史复习工作。统一复习计划，统一教学进度，统一各

7、项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力,力求完成各项指标。四、教学目标：1、以课本和课程标准为基础，充分研读考纲，“突出主体、强化主干、注重方法二让学生理解掌握基本的历史概念、历史现象、历史事件，理清基本的历史发展脉络，构建比较完整的知识体系，掌握科学的思维方法和独立解题的方法。2、改变教学观念、大胆进行课堂改革，发挥学生的主观能动性，培养和提高学生概括、归纳、分析、综合、比较等基本的学科思维能力。学会用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的能力。3、适当加强历史学科思想教育功能，以增