中班科学活动《有趣的纸蛇》说课稿

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1、中班科学活动《有趣的纸蛇》说课稿班级：13学前4班姓名：刘XX各位评委老师好，今天我说课的题目是《有趣的纸蛇》，下面我将从以下儿个当面进行阐述。一、说教材（-）教材分析报纸是幼儿在生活中非常熟悉的，随处可见的物品。《纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际牛活进行，利用身边的事物与现彖作为科学探索的对象。教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，来源于生活，引导幼儿向最近目标发展区发展。我们应抓住教育的契机，培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的探索欲望，从而培养幼儿一种运用科学的态度、方法发现问题，解决问题的能力。因此，我设计了《有趣的纸蛇》这一科学

2、活动。（-）学情分析中班的孩子主要依靠具体事物的形彖和对它们的联想，和大班孩子相比，他们还缺乏通过词语逻辑来思维的能力，更多的是在动手玩乐中进行思维。而且经过小班的学习，孩子们能进行仔细的观察，并积累了使用剪刀的经验，通过本次活动一定能感知和发现一些简单的物理现彖，达成活动目标。（三）说活动目标《指南》中指出幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。因此我把本次活动的目标定为：1•认知目标：知道能通过观察了解纸蛇的构造。2•能力目标：在观察、操作屮探索剪岀纸蛇的方法。3.情感目标：在活动中不断体验实验操作的乐趣。（四

3、）说重难点《指南》指出，屮班的孩子能感知和发现简单的物理现象，所以我把重点定为：在观察、操作中探索剪岀纸蛇的方法。在激发幼儿的求知欲和探索欲后，再让幼儿进行进一步的深入尝试。因此，发现简单的物理现象，怎样才能把纸蛇剪得更长成是这次教学活动的难点。重难点的突破将在活动过程中休现。（五）说活动准备为了更好的完成本次教育活动，我做了如下准备：1•经验准备：对报纸有了解，有剪过直线的经验。2.物质准备：a4纸大小的报纸、剪刀若干把。二、说教法本次活动，我尊重幼儿个性的发展，主要采取以卜•教法。1.示范法：在活动过程中，教师在幼儿思考后向幼儿展示如何做

4、成纸蛇，每做一个步骤向幼儿讲解。，强幼儿的学习能力。2•提问法：教师在活动中可以向幼儿提出问题，从而调动幼儿的经验，引导幼儿去思考理解。在活动中，教师向幼儿提问：为什么纸蛇有长有短？为什么有的小朋友剪得宽，有的小朋友剪得窄？让幼儿不断思考，各口发表口己的意见，促进幼儿的思维能力的发展。三、说学法1•多种感官参与法：《纲要》中指出，幼儿能用各种感官动手动脑的探究问题，用适当的方式交流探索的过程与结果。本次活动中，我让幼儿通过看、说、做等行为体验科学探索的乐趣。2•讨论法：幼儿根据教师的提问进行相互讨论，可以发挥幼儿的主体性。在活动过程中，教师向

5、幼儿提问：为什么纸蛇有长有短，充分调动了幼儿的积极性并且有助于他们的思维能力的提高。四、说活动过程整个活动在充分考虑幼儿学习需要的前提卜，设计和组织活动程序，使得各个坏节坏坏相扣，具体分为以下四个坏节。1.观看课件,激发兴趣播放课件，引导幼儿观察并说一说蛇的外形，让幼儿直观地观察到蛇有长长的身体。然后教师提议：我们也來用报纸变一条长长的纸蛇吧。兴趣是最好的老师，此环节播放课件，利用课件激发幼儿兴趣，幼儿比较直观地观察到蛇的身体很长，从而对“剪长长的纸蛇”有更大的探索欲望。2.自由讨论，观察探索。这个环节我首先引导幼儿口主讨论：你想怎么剪呢？讨

6、论结束后，让幼儿尝试剪出一条口己认为是最长的纸蛇。《纲耍》指出，教师耍成为幼儿活动的支持者。对于中班孩子來说，他们已有一定的讨论及借鉴的能力，因此教师先通过引发幼儿讨论，让孩了们在动手操作前有思考的时间，并且能使他们开动脑筋互相启发，起到支持者的作用。3•互相比较，探索结果。孩了剪出纸蛇后，鼓励孩了和同桌小朋友剪出的蛇比一比，看看谁剪出的纸蛇长。大胆说出，是用什么方法剪的？剪到哪个位置？剪的时候应该注意什么？最后总结出原來把整张报纸剪完，不剪断，就能剪出一条长长的纸蛇。《指南》中提到，支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动于动脑寻找答案或解决问题

7、。此环节通过幼儿探索后的交流，使幼儿能借鉴同伴经验，知道冇不同的方法可以剪纸蛇，这样使孩子们冇更多自己总结出经验的过程，并为下一环节做铺垫。4•挑战自己，再次探索。在这里老师先让孩子们观察分析：请小朋友们仔细看看，我们同样都用了整张纸剪纸蛇，你们发现了什么？（冇的长冇的短）猜猜这是为什么呢?这条为什么长呢？另一条为什么短呢?幼儿讨论后教师小结：原来纸蛇的长短和剪的宽窄有关。这个环节老师引导幼儿思考问题、解决问题。通过深入对比孩子们剪的不同长短的纸蛇，使他们观察出纸蛇的宽窄不同，从而激发他们在对比中体会“越窄越长”的道理。接着教师提岀任务：我们

8、找到了能让纸蛇变长的好方法，能不能剪一条比你刚才那条更长的小蛇呢。这个过程可以使幼儿再次尝试探索，培养坚持、细心的好品质。5•展示作品，体验成功。在这个过程屮，让幼