[课程]六上语文第四单元教案-

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1、13、只有一个地球第一课时教学内容：只右一个地球教学内容：1、理解本课10个生字，能读写下列词语。2、有感情的朗读课文。3、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。教学重点难点；1、有感情的朗读课文。2、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。教学方法：讲授法教学手段:传统教学手段教学过程：一、导入新课，初读课文1、生初读课文，读准生字字音，了解字意，交流沟通，2、把课文读正确、通顺、流利。二、熟读课文1、自读课文，想想课文写了关于地球的哪几个方而的内容。2、记得遨游太空的宇航员发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时乂太容易破碎了

2、。”听到这些，你有什么疑问？3、用自己喜欢的方式读课文，找出写地球可爱和容易破碎的句子读读。4、同桌交流、讨论，引导学生明白课文内容。三、重点练习，品读感悟1、让学生感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲。2、课文的哪些部分写岀了地球母亲容易破碎？3、仔细阅读第三、四自然段，认识人们无节制地开采和破坏所造成地后果。(1)请大家读读第三、四自然段，说说这部分让你看到了怎样的地球？(2)是谁造成了地球的这些变化？请用文中的话告诉我们！四、布置作业：进一步收集冇关资料，了解我国资料和环境状况。板书设计:13、只有一个地球美、小门然资源有限不能移居别处精心保护地球第二课时教学内容：只有一个地球教学内容：1、有感

3、情的朗读课文。2、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。3、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。教学重难点：引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。教学方法:讲授法教学过程：同学们汇报所收集的我国资源和环境状况的资料。二、学习”目前人类无法移居”感悟“只有一个地球”。(1)讣学生自由读文，你明片了什么？(2)引导学生结合上下文理解“枯竭”一词的意思。三、阅读课文最后两个自然段1、读后讨论：遨游太空的宇航员为什么会发出：我们这个地球太可爱了，同吋又太容易破碎了的感叹？2、学生交流、汇报四、有感情的朗读课文。五、布置作业：画一幅环

4、保宣传画和写一篇读后感。板书设计：13、只有一个地球自然资源类别具体特点人类破坏行为造成后果教学反思：14*鹿和狼的故事教学内容：鹿和狼的故事教学目标：1.能正确、流利、有语气地朗读课文。2•理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。3.领悟作者通过具体事例的分析概括來说明道理的表达方法。教学重难点：理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。教学方法：尝试教学法教学手段:传统教学手段教学过程：一、揭示课题同学们，你们还记得《狼和小羊》、《人灰狼》的故事吗？狼给你留下的印象是什么？（凶残、狡猾。）板书课题，齐

5、读课题。二、初读课文，了解内容1•读准字音。2.画出不理解的词语，利用工具书或联系上下文解决。3.把你感受最深的部分多读一读，在旁边写岀自己的感受。三、精读课文，深入理解内容1.出示阅读思考提示：思考题1：罗期福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？结果怎样？思考题2：这个故事告诉我们一个什么道理？2.分组交流讨论。3.追问：什么原因是森林“宠儿”造成这样的结果的？4.追问思考题2：凯巴伯森林遭到了严重的破坏，它的罪魁祸首竟然是被看作美丽善良化身的鹿。这个故事告诉我们什么道理呢？5.这篇课文通过鹿、狼、森林的故事告诉我们一个什么样的道理呢？五、总结扩展1•出示《蛇与庄稼》、《塞翁失马》的故事

6、。你明口了什么道理？（《蛇与庄稼》告诉我们生物Z间是相互制约相互联系的。《塞翁失马》告诉我们任何事物都要从止反两个方面看，要有一分为二的观点。）六、作业1.课卜•收集有关破坏生态环境的资料。以“环保小报”的形式向家人、朋友宣传环保知识。板书设计：教学反思：15这片土地是神圣的第一课时教学内容：这片土地是神圣的教学内容：1、学写8个生字，正确读写“圣洁、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。2、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。教学重点难点：1、学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。

7、2、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。教学方法：目标教学法教学手段:传统教学手段教学过程：一、设疑，引入新课二、初读课文，了解主要内容1、自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。想想课文主要讲的是什么？2、交流主要内容，了解“这片土地”指的是哪片土地？补充介绍文章背景。3、围绕“神圣”，理清文章脉络。读课文，思考：课文围绕“神圣”讲了哪些内容？三、研读课文1-3自然段，初步理解“神圣”1、1、2