人教部编版九上第12课《湖心亭看雪》（教案）

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1、部编版语文九上第12课《湖心亭看雪》教学设计课题湖心亭看雪单元三学科语文年级九上学习目标1、自读课文，疏通文句。2、品味雪后西湖的奇景和作者流露出的情感。3、初步了解白描的写作手法，重点品味雪后西湖的奇景利作者流露出的情感。难点品味雪后西湖的奇景和作者流露出的情感。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课杭州西湖自古以来以美景而名扬天下，被誉为“人间天堂”，文人墨客慕名而来，纷纷留下颂扬的诗文。你记得的描写西湖的作吊有哪些？今天我们随张岱一起去欣赏冬天的西湖，肯定另冇一番滋味。回忆学过的诗文进入情境作者名片张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，明末清初文学家。出身仕宦世家，爱繁华，好山水，晓

2、音乐。明亡后，他不忘故国，参加反清斗争，后入山隐居，著书以终。他在回忆录中说：“陶庵国破家亡，无所归止，披发入山……因想余生平，繁华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦。”其作品多缅怀往日繁华生活，寄寓故国之思，流露了不少伤，感情绪。著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》《快园道古》。本文出自《陶庵梦忆》。了解作者有关情况。知人论世，了解作者有助于学生了解作品。朗读课文1、自由朗诵，读准字音和停顿。崇祯(ch6ngzhcn)五年十二月，余住西湖。大雪三日,湖中/人「鸟声/俱绝。是日更(geng)定矣，余拏(rdo)一小舟，拥®(cui)衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞(sOng)沆(hdng)砺(ddng),

3、天与云与山与水,上下一白。湖上影子，惟长堤(")一痕、湖心亭一点、与余舟一芥(jiQ)、舟中人/两三粒/而已。用各种方式朗读课文通过朗读初步感悟课文大意。到亭上，有两人铺毡（zhdn）对坐，一童子/烧酒炉/正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更（geng）W此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃（ndn）□:“莫说相公痴，更有痴似相公者。”2、请同学配乐朗诵，其他同学评价。3、看视频朗诵。自主学习1、结合注释，小组合作，译读课文。2、不懂之处，举手提问，大家解答。3、小组展示翻译。崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消先了。这

4、一天凌晨（更：古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时）后，我划着（舉：通“桂”）一叶扁舟，穿着毛皮衣服、带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖上）水气凝成的冰花，白气弥漫，天与云与山与水，上下全是白茫茫一片。湖上影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中哪能还有（您）这样（有闲情雅致）的人呢!”拉着我一同饮酒。我痛饮了三大杯，然后（和他们）道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到（冋来时）下了船，船夫嘟哝道：“

5、不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢!”4、老师抽测重点词句。词句见课件按照自主学习方案自学。训练自主学习的能力。初读感知一、迅速找出看雪的时间、地点、人物，天气状况，并简要说说本文记叙了一•件什么爭？（记叙整体把握文章大意和思路。张岱晚上到湖心亭看雪及湖上奇遇。）二、他是个什么样的人•，你能从文中找出一个能形象概括张岱形象的字吗。（他是个“痴”人。）细读探究哪些方而可看出张岱很“痴”？1、为痴行。西湖经历三天大雪后，人鸟声俱绝，空阔的雪景使天地间呈现出一股肃杀、冷寂。这么冷的天。才凌晨时分，作者独自到湖心亭看雪，你能看出作者的心境吗？（孤怀雅兴，超凡脱俗、孤芳自赏、清高孤傲、卓然独立。）2、

6、品痴景。1）张岱去湖心亭看到了怎样的雪景呢？请读出文中描写雪景的句子。（雾淞沆砺，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟屮人两三粒而已。）2）这雪景有何特色？你能用自己的话描绘一下这雪景吗？苍茫、阔大、广袤无边、朦胧、缥缈、如梦如幻、如诗如画。只见天地之间白茫茫的一片，雪花纷纷扬扬的从天上飘落下来，四周像拉起了白色的帐篷，大地上银装素裹。我不禁想起一句诗“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，好奇丽呀！3）景物描写有什么特点？（写景有序：从上到下、从远到近、从整体到部分、从总到分）用词形象有特色：一痕、一点、一芥、两三粒。（作者为什么要强调这些景物的小？）宇宙的

7、空阔与人的渺小构成强烈的对比，突岀酋湖雪景“天与云与山与水上下一白”的壮观景象。正是在这种满世界白茫茫一片的雪景的衬托下，眼前的具体景物都显得很渺小。小组合作探究探究作者之痴。白描原是中国画技法名，指单用墨色线条勾描形象而不施•彩色的画法。白描也是文学表现手法之一，主要用朴素简练的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。作者用白描手法