初一语文第4讲

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1、初一语文第4讲第一部分：知识梳理新书推荐：《目送》作者：龙应台著出版社：生活•读书•新知三联书店出版时间：2009年09月作者简介:1985年她的《野火集》在台湾出版，犀利的笔锋形成烈火燎原之势，不到一个月再版24次，“野火''成为那个时代台湾的集体符号。受台北市市长马英九之邀，1999年龙应台出任台北市文化局局长，2003年辞职。龙应台的文字，“横眉冷对千夫指”时，寒气逼人，如刀光剑影。“俯首甘为孺子牛”时，却温柔婉转彷佛微风吹过麦田。从纯真喜悦的《孩子你慢慢来》到坦率得近乎“痛楚”的《亲爱的安德

2、烈》，龙应台的写作境界逐渐转往人生的深沉。《目送》的七十四篇散文，写父亲的逝、母亲的老、儿子的离、朋友的牵挂.兄弟的携手共行，写失败和脆弱、失落和放手，写缠绵不舍和绝然的虚无。她写尽了幽微，如烛光冷照山壁。这是一本生死笔记，深邃，忧伤，美丽。最犀利的一支笔也有最难以言尽的时候继《孩子你慢慢来九《亲爱的安德烈》后龙应台再推出思考「生死大问」的最强新作。花枝春满，悲欣交集，跨三代共读的人生之书，二十一世纪的《背影》。第二部分：习题演练大铁椎传魏禧大铁椎，不知何许人。北平陈子灿省兄河南，与遇宋，怀庆青华镇

3、人，工技击，七省好事者皆来学，人以其健，呼“宋将军”云。宋弟子高信之，亦怀庆人，多力善射，长子灿七岁，少同学，故尝与过宋将军。时座上有健啖客，貌甚寝，右胁夹大铁椎，重四五十斤，饮食拱揖不暂去。柄铁摺叠环复，如锁上，引之长丈许。与人罕言语，语类楚声。问其乡及姓名，皆不答。既同寝，夜半，客曰："吾去矣！”言沱不见。子灿见窗户皆闭，惊问信之。信之曰：''客初至时，不冠不袜，以蓝手巾裹头，足缠白布，大铁椎外，一物无所持，而腰多白金。吾与将军，俱不敢问也。”子灿而醒，客则鼾睡炕上矣。一日，辞宋将军曰：“吾始闻

4、汝名，以为豪，然皆不足用。吾去矣！”将军强留之。乃曰：“吾尝夺取诸响马物，不顺者，辄击杀之。众魁请长其群，吾又不许，是以讎我。久居此，祸必及汝。今夜半，方期我决斗某所。”宋将军欣然曰："吾骑马挟矢以助战。”客曰：''止！贼能且众，吾欲护汝，则不快吾意。”宋将军故自负，且欲观客所为，力请客。客不得已，与偕行。将至斗处，送将军登空堡上，曰：“但观之，慎勿声，令贼知汝也！”时鸡鸣月落，星光照旷野，百步见人。客驰下，吹篥数声，顷之，贼二十馀骑四面集，步行负弓矢从者百馀人。一贼提刀纵马奔客，曰：“奈何杀吾兄？

5、”言未毕，客乎曰：“椎。”贼应声落马，马首尽裂。众贼环而进，客从容挥椎，人马四而仆地下，杀卷十馀人。宋将军屏息观之，股栗欲堕。忽闻客大呼曰：''吾去矣！”地尘且起，黑烟滚滚，东向驰去，後遂不复至。论曰：“子房得力士，椎秦皇帝博浪沙中；大铁椎其人与？天生异人，必有所用之。予读陈同甫中兴遗传，豪俊侠烈魁奇之士，泯泯然，不见功名於世者，头何多也？岂天之生才，不必为人用与？抑用之自有时与？”第三部分：能力点拨理解句段作用①从内容上分析：在不同的文体中，对句子的作用理解应各有侧重，在记叙文中，主要表现为点明主

6、旨或表达作者的思想感情；在议论文中，常表现为揭示中心论点及分论点；在说明文中，大多集中揭示说明对象的特征或事理。②从结构上分析：句子在文章的不同位置，所起的作用是不同的。在文章开头的，有起总提作用；在文章中间的，有承上启下、标志思路的作用；在文章结尾的，有总结作用。③从表达效果上分析：在某些文学色彩浓厚的文章中，有些句子还有升华中心，渲染气氛，烘托心情等作用。要想充分理解句子的作用，还要注意抓好以下几种句子的分析。—是首句，一个语段的首句往往有提示.概括和承转的作用。二是中心句和点睫句。三是感情句，

7、语段中的有些句子明显表达了作者的情感和态度。四是描写句，那些刻画人物和环境的句子往往有表现人物思想性格，烘托、渲染气氛的作用。五是修辞句，为了更好地写景状物，传神达意，作者往往在语段中运用一些修辞手法。六是尾句，语段的尾句或概括总结全文，或照应开头，或留下思考的余地，或抒发感情。理解段落的作用，可以从以下几个方面进行思考：一是每个段落表达一定意义。段落总是为了更好地表达中心思想，我们要联系中心思想思考。二是联系文章结构思考。段落体现着作者的构思，它在结构上的作用主要有：首尾呼应，承上启下，使文章结构

8、完整.紧凑、严谨等。三是联系文章的感情抒发来思考。作者为了更好地表达自己的感受，抒发自己的感情，往往有意安排一定的段落，或议论或抒情。当然，段落在文中的作用是多方面的，就某一段落而言，其作用往往是综合的，我们在理解时要全面综合地分析。示例一多年父子成兄弟这是我父亲的一句名言。父亲是个绝顶聪明的人。他是画家，会刻图章，画写意花卉。他会摆弄各种乐器，弹琵琶，拉胡琴，笙萧管笛，无一不通。父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。他爱孩子，喜欢孩子，爱跟