《精品》八下第五单元复习题带答案

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1、八年级下册第五单元复习题《与朱元思书》1、《与朱元思书》的作者是—南朝—代文学家一吴均_。他的散文以写景见长，有人仿效他的文体，称“吴均体”这篇文章从文体上看，应是一篇_山水小品2、全文共三段，—一■段是第一层，为总写，以奇山异水，天下独绝作为全文的纲领。_第二、三段段是第二层，为分写。先写“异水”，以水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。写水流舒缓处，以急湍甚箭，猛浪若奔_写水流湍急处。再写“奇山”，以负竞轩邈争直字，将崇山峻岭化静为动，再以泉声、鸟声、蝉声、猿声四种声音从听觉写出山间的勃勃生机。3、加点字解释蝉则千转不穷（尽）欲穷其林。（完走完）猿则百叫无绝（停止）哀转久

2、绝（消失）风烟俱净（形作动消失）望峰•••••息心（使动用法使……平息）经纶世务者（筹划）互相轩邈（向高处和远处伸展）窥欲忘反（通返返回）一百••••••许里（左右）莺飞戾天者（至）果如鹤唳云端（叫）横柯上蔽（在上边）猛浪若奔（飞奔的马）•••••4、默写1、富阳至桐庐之间的山光水色的总特征是怎样的？奇山异水，天下独绝2、写登舟纵目总体感受的：风烟俱净，天山共色。3、写江上放舟自由情态的：从流漂荡，任意东西。4、概括赞叹富春江景的：奇山异水，天下独绝。5、写富春江水清澈的：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。6、写江流气势磅礴的：急湍甚箭，猛浪苦奔。7、写听觉感受的：泉水激

3、石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫不绝。8、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流湍急，《三峡》一文中那句话与它有异曲同工之妙？有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。5、翻译①从流飘荡，任意东西。（乘船）随着江流飘荡，任凭它向东向西的漂荡。②急湍甚箭，猛浪若奔。湍急的流水比箭还快，凶猛的浪好像飞奔的马。③蝉则千转不穷，猿则百叫无绝蝉在长久不断地叫，从不停止；猿猴也在不停地哀鸣。④莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那些治理政务的人，看到这幽静的山谷，就会流连忘

4、返⑤柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有吋见日。横斜的树枝在上面遮蔽着，即便在白天，也还像黄昏时那样阴暗。稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光⑥风烟俱净，天山共色。风尘和雾气全部消散一片明净，晴空和青山共同呈现同样青色。六、1.略23.“奇山异水，天下独绝。⑦夹岸高山，皆生寒树。紧贴两岸的山上，长满了常青（阴森森）的树木。4、欣赏：急湍甚箭，猛浪若奔.特点是水流湍急，快如飞箭奔马。作者在此连用两个比喻，将急水猛浪的迅捷之势表现得十分生动形象5、讨论。“奇山异水，天下独绝”是对这里的山水的总评价，试根据作者的描写，分析这里的水有哪些特点，从哪些角度写的？山“奇”在何处？第二段作者描写

5、富春江的异水，突出了两个特点：清、急。作者先对江水进行了正面描写，直截了当地说“水皆缥碧，千丈见底”，接着作者通过侧面描写水中的''游鱼细石，直视无碍”再次突出水清的特点。正面描写与侧面描写结合得十分出色。为了突出江水的湍急，作者使用了夸张和比喻的修辞手法，借助了离弦的箭、飞奔的骏马这两个形象一一“急湍甚箭，猛浪若奔”，让读者在想象中完成对江水湍急的认识。*奇在“负势竟上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。”句中连用“负、竟、轩、邈、争、指”等字，把原本静止的重山叠岭写活了，似乎仍在生成变化屮，其次写山小各种声音，表现其情趣，简直是一只自然交响曲，使人感到山间处处勃发生机。5、本文

6、表达了作者怎样的思想感情？表达了作者对山水的热爱和鄙弃名利的思想感情（参考课本笔记）《五柳先生传》1、《五柳先生传》选自《陶渊明集》,作者陶渊明，又名潜」字元亮世称靖节先生。他是东晋—代大诗人，我们学过他的一篇文章《桃花源记》,其中描绘了一个自由、和平、生活幸福的理想境界。有关他不阿谀权贵的“不为五斗米折腰”的故事也广为流传。2、解释句中加点的字①先生不知何许人也（处所）②不戚戚于贫贱（忧愁的样子）③不汲汲于富贵（心情急切的样子）④其言兹若•••••人之倚乎（辈、同类）⑤衔觞赋诗（酒杯）⑥亦不详其姓字。（知道）⑦亲旧知其如此。（朋友）⑧或置酒而•••••招乙（有时）⑨颇示己志。

7、（很）⑩坏堵萧然（墙，空寂）（11）每有会意（对书中的意旨有独到的体会）（12）••••••期在必醉（期望）（13）其言兹若入之俸乎（辈、同类）14因以为号焉（语气助词）15箪瓢屡空，晏如也（安然自若•••••的样子）16因此以为号（以之为，把它当做）17性嗜酒（特别爱好）18或置酒而招之（置备、置办）（招來）19•••••短褐穿结，箪瓢屡空（粗布衣）（衣服上有洞和补丁）20造饮辄尽，（往、到）（就）21曾不吝情去留（竟不）（舍•••••••••不得）22赞曰（传记结尾的评论性文字）23以此