《24 小水滴的旅行》教案2

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1、《24小水滴的旅行》教案一、教学目标（一）知识与技能1、能通过观察生活中一些有趣的现象，提出想研究的问题。2、能独立提出要研究问题的假设。3、能选择不同的方法和材料进行研究。（二）过程与方法1、能设计模拟实验验证自己的假设。2、能根据漫画写一篇科普短文，向其他人介绍水的三态变化。（三）情感态度与价值观1、能与其他同学交流自己的观点。2、能用自己的话说明什么叫做凝结。3、能举例说出有些物质的变化过程是可逆的。4、能分别举例说明物质的可逆变化在人类生活中的运用。5、愿意关注科学技术（人工降雨）的发展给人们生产生活带来的变化。二、教学重点创造条件，使学生尽可能独立地

2、探究雨的成因。三、教学难点知道雨的形成原因。四、课时安排1课时五、教学准备多媒体课件、有关凝结现象的图片、酒精灯、同样大小的杯子、玻璃片、试管夹、温水、铁架台、烧瓶、胶塞、玻璃管。六、教学过程新课导入：师：（出示图片）你们见过这些生活中常见的现象吗？师：这些现象有哪些相同点吗？新课讲解：一、小水滴的循环1、小水珠从哪里来？（1）师：上面图片中的小水珠是从哪里来的？为什么会出现小水珠？（2）学生分组讨论，教师组织学生汇报。（3）学生填写解释。（4）师：我们来做一个实验，向同样大小的两个杯中倒入同样多的温水；同时盖上大小相同、冷热不同的玻璃片，你们猜一猜，哪个玻璃

3、片上会有小水珠出现？（5）学生汇报猜想并进行实验。（6）汇报实验结论。（7）教师小结：水蒸气遇冷变成水的过程叫做凝结。2、雨的形成。（1）师：在上一个实验中，如果水滴越聚越多，会出现什么现象？与自然界中的什么现象比较相似？（2）师：由此推断自然界中的雨是怎样形成的？（3）师：小组同学互相合作，制定小组的研究计划吧！（4）小组合作制定计划，教师巡视指导。（5）汇报研究计划。（6）师：根据各小组制定的研究计划进行实验吧！（7）学生实验，汇报实验结果。（8）教师组织学生对实验情况进行评价并小结。二、拓展1、珍贵的水资源：（1）水资源的现状让学生分组汇报课前搜集的与水

4、资源有关的资料和数据，在全班交流。了解水资源的现状及可供人类使用的淡水资源。（2）水资源的破坏与污染地下水的大量开采带来严重后果。了解地下水的过量开采会导致的后果。2、节约用水与水资源保护（1）引导学生想一想在我们学校及周围有哪些浪费水的现象。看到这种现象你是怎样想的？你又是怎样做的呢？给其他同学听听：（2）为了号召人们节约用水，保护水资源我们国家及联合国分别采取了什么措施？请同学们把课前查找的资料说三、巩固练习（1）阅读科学在线，进一步指导学生对雨的形成的认识。（2）教师小结：水的三种状态之间可以发生循环往复的变化，我们把像水这样的变化过程称为可逆的。