《教育心理学》练习题及参考问题详解

《《教育心理学》练习题及参考问题详解》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、实用标准文档《教育心理学》同步练习题及参考答案第一章教育心理学概述一、选择题1、在学习与教学的要素中，课堂纪律、课堂气氛及校风等属于（　D　）A、学生B、教学内容C、教学媒体D、教学环境2、在学习与教学过程中，教育心理学研究的核心内容是（B　）A、教学过程B、学习过程C、评价过程D、反思过程3、桑代克建立教育心理体系的基本出发点是把人作为一个（B　）A、动物的存在B、生物的存在C、物的存在D、意识的存在4、现代教育心理学的奠基人是（　D　）A、弗洛依德B、冯特C、华生D、桑代克1－4：DBBD第二章中学生的心理发展与教育一、选择题1、关键期

2、的存在说明学生心理发展具有（　　）A、阶段性B、顺序性　C、不平衡性D、差异性2、儿童一般伦理原则开始形成，但自控差，常出现前后自我矛盾，这时期是（　　）A、童年期B、少年期C、青年初期D、青年期3、根据艾里克森的人格发展理论，中学阶段的主要任务是培养学生的（　　）A、信任感B、自主性C、勤奋感D、自我同一性4、少年期儿童的思维类型是（　　）A、动作思维B、形象思维C、经验型的抽象思维D、理论型的抽象思维5、根据心理发展的阶段划分，少年期学生年龄在（　　）A、6、7岁一11、12岁B、8、9岁一12、13岁C、11、12—14、15岁D、1

3、4、15—18岁6、学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，称为（　　）A、定势B、最近发展区C、学习迁移D、学习准备7、在个体早期生命中，对某种刺激特别敏感的较短暂的时期，称为（　　）A、成熟期B、关键期C、学习期D、高原期8、最近发展区是指（　　）A、最新获得的能力B、两个邻近发展阶段间的过渡状态C、即将达到的发展水平D、需要在下一阶段发展掌握的水平9、“发展危机”的提出者是（　　）A、皮亚杰B、维果茨基C、埃里克森D、布鲁纳10、思维可以逆转，并获得了长度、面积等守恒的儿童，其认知发展阶段是（　　）A、感知运动阶段B、前运

4、算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段11、下面不属于认知方式差异的是（　　）A、场独立型与场依存型B、沉思型与冲动型C、内倾型与外倾型D、辐合型与发散型12、学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点，称为（　　）A、定势B、最近发展区C、学习迁移　D、学习准备13、根据皮亚杰的观点，感知运动阶段的儿童，其认知发展主要是（　　）A、感觉和知觉分化B、感觉与动作分化C、动作与语言分化D、形象与表象分化文案大全实用标准文档14、最近发展区是指（　　）A、最新获得的能力B、正处于掌握边缘的能力C、即将达到的发展水平D

5、、需要在下一阶段发展掌握的水平15、根据反应时间与精确性，儿童的认知方式可以分为（　　）A、场独立型与场依存型B、沉思型与冲动型C、内倾型与外倾型D、辐合型与发散型16、世界上最早的智力测验量表是（　　）A、比奈一西蒙量表B、斯坦福－比奈量表C、瑞文量表D、韦克斯勒量表17、人格的核心是（　　）A、能力B、气质C、性格D、世界观18、掌握学习的提出者是（　　）A、布鲁纳B、维果茨基C、奥苏伯尔　D、布卢姆19、韦氏量表主要包括两个分量表，即（　　）A、智力量表与情绪智力量表B、言语量表与操作量表C、言语量表与空间知觉量表D、数理逻辑量表与操

6、作量表20、心理发展上主要表现为半成熟、半幼稚的儿童，处于（　　）A、童年期B、少年期C、青年初期D、青年期21、决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征，是（　　）A、人格B、性格C、认知风格D、态度22、个体在认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格，称为（　　）A、性格B、认知风格C、学习策略D、定势1－5：CBDCC　6－10：DBBCC　11－15：CDBBB　16－20：ACDBB　21－22：AB第三章学习的基本理论一、选择题1、人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的

7、相对持久的变化，称为（　　）A、心理发展B、学习C、迁移D、适应2、在加涅的学习结果分类中，表现为使用符号与环境相互作用的能力是（　　）A、智慧技能B、认知策略C、动作技能D、言语信息3、“先行组织者”实质上是指（　　）A、教师B、研究者C、引导性材料D、已有的认知结构4、强化可以增强刺激－反应的联结，不强化则会削弱，这是桑代克关于学习的（　　）A、效果律B、练习律C、准备律D、消退律5、经典性条件反射的代表人物是（　　）A、桑代克B、斯金纳D、巴甫洛夫D、苛勒6、先行组织者教学策略是给学习者提供（　　）A、图表B、新知识C、认知框架D、以

8、上都对7、一个联结的应用会增强这个联结的力量，一个联结的失用则会导致这一联结的减弱或遗忘，这是桑代克关于学习的（　　）A、效果律B、练习律C、准备律D、消退律8、在加涅的学习结果